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鲁传扣
深耕校园实情，直面办学困境
～ 定远民族中学坐落于二龙老街西侧，校园地形起伏、地势错落。校区北接连绵岗地，直通中汤村域，南向顺势走低，南北百米区间内，最大高差近四米，整体呈现北高南低、西区东高西低的地形特征，校园规整建设先天条件不足。
校内校舍布局零散、建设年代不一，校园北门入校道路两侧为主要教学与生活用房。路东场地约90米×60米，有序排布三排瓦房，每排六间，其中中排房屋建校初期建成，年代久远、设施简陋，屋舍之间仅设简易土路通行。路西场地约90米×25米，建有四排瓦房，前后两排为近十年新建校舍，中间两排始建于1958年，墙体老旧、配套缺失。校园西北角、东南角各有一处天然水塘，长期无人整治、闲置荒废。
校园可利用空地面积充足，但长期缺乏系统整治，处于荒废状态。校舍西侧存有约60米×100米的连片空地，南侧为梯形闲置地块，东侧南北纵深约50米，西侧不足30米。校园全域南北长约150米，东西宽约160米，西南角因街道规划占用一处约800平方米的三角区域，致使可用场地碎片化、高低不均，极大制约校园整体规划建设。
诸多办学短板中，环境卫生与运动场地两大问题最为突出，长期制约学校教育教学开展。校园西侧空地中央，留存一座老旧废弃旱厕，无排污配套设施，常年无人清扫维护，垃圾堆积、污水淤积，是校园突出的卫生死角，严重影响校园环境与师生身心健康。与此同时，校内无标准化体育运动场地，无法满足常规体育教学与师生文体活动需求。
为保障学生正常开展文体活动，校内青年教师主动担当，利用课余时间带领学生，在旱厕南侧手工平整出数百平方米简易场地，作为临时足球场。因无正规球门，师生便以两件旧衣物替代，在极其简陋的条件下保障体育教学有序开展。校园东侧住宿区原有一处泥地篮球场，但场地紧邻教职工宿舍，球类运动产生的声响、飞溅的杂物易干扰教职工日常休息，多次发生门窗玻璃受损情况，引发师生与教职工家属的矛盾纠纷。为化解矛盾、维护校园稳定，学校拆除篮球架篮圈，彻底暂停篮球运动相关活动。
久而久之，校内流传着一段写实调侃，精准概括了学校文体设施匮乏的现状：民族中学“想打篮球，场地起灰尘，篮板之上空留圈印；想踢足球，地无三尺平，赛场两端全无球门”。学校彼时承担定远县少数民族运动会蹴球项目集训任务，王义尚老师负责带队训练，因校内无达标训练场地，只能带领学生在自家门前平整小块场地开展集训，办学条件之薄弱可见一斑。
作为一所建制完整的完全中学，校内无规范运动场地、无标准活动空间，常规体育课难以正常开展，是当时学校最突出的办学短板。除体育设施匮乏外，校园大片闲置区域杂草丛生、蒿草过人，楼栋间空地长期疏于清理，杂草繁茂、蚊虫滋生，校园整体环境荒芜破败，亟待全面整治。
长期恶劣的校园环境与滞后的办学条件，逐步消磨了校园生机与师生精气神。多数教职工居家加装纱门，每日早早闭户落帘，邻里、师生之间互动甚少，校园烟火气息日渐消散，整体氛围冷清沉寂。
相较于环境的破败，人心的倦怠更为棘手。长期受制于薄弱的办学条件，部分师生安于现状、不思求变，干事创业的主动性、积极性严重不足。学校中层干部多为本土优秀青年教师，但受乡土人情与固有思维局限，工作中各自为战、互不协同，缺乏全局观念与团队合力。普通教职工为规避人际矛盾、远离派系纷争，大多选择明哲保身、闭门自守，校园团结协作的优良风气日渐缺失。
履新之初，我深刻认识到，学校发展破局必先破心局。唯有打破人际壁垒、消融思想藩篱，唤醒全体师生的奋斗初心，凝聚同心育人、实干兴校的发展共识，方能将全员精力集中到教育教学主业上来，为学校转型发展、提质增效筑牢思想根基。
锚定发展蓝图，规范办学秩序
为彻底扭转学校松散滞后的办学局面，重塑校风学风、规范办学秩序，校长室立足校情、着眼长远，启动学校三年发展规划编制工作，精准补齐办学短板，确立三大核心发展任务：标准化体育运动场地建设、校园南大门及临街配套门面房改造升级、优化高中招生宣传模式。同时健全校内管理制度体系，推行部门分工负责、教职工轮岗值守机制，细化二级机构岗位职责，厘清权责边界，推动学校各项工作规范化、制度化落地。
在德育与团队工作方面，明确由团委书记王俊宝统筹全校团委各项工作，主抓周一升旗仪式、国旗下讲话统筹安排及全校升旗手常态化培训。自本学期起，由高中各班级择优推选升旗手，实行月度轮岗值守，规范校园德育仪式体系，常态化厚植学生家国情怀与集体观念。
在后勤保障与校园环境整治方面，由总务主任曹士舜牵头落实全域环境管控，将校园全域区域细化划分至各班级，落实每日早晚两次常态化清扫，建立班级自查、校级抽查的常态化评比机制。依托学校劳动课程，组织师生集中捡拾、规整校内碎砖石、废瓦砾等杂物，统一收纳储备、循环利用。同时对校园地形开展全面实地勘测，反复研讨论证，科学编制操场平整专项实施方案，为校园硬件改造筑牢前期基础。
在教育教学核心工作方面，教导处主任杜永成牵头推进相关工作，严格对照国家教学大纲，分别编制初中、高中分学段教学实施方案，科学排布课程表，精准落实各学科教学任务。积极引导全体教师立足岗位、履职担当，深耕课堂教学、提升育人质量，主动承担教学任务、补齐教学短板。同步修订完善班主任岗位职责与考核细则，启动全校教育教学综合考评体系建设，以制度化管理倒逼教学提质、管理增效。
为补齐德育管理短板、完善育人体系，学校正式设立政教处，由原团委书记王义尚调任政教主任，全面统筹学生思想政治教育、法治教育、心理健康教育等工作，指导学生会、团支部规范开展校园德育与文体活动，健全校园安全管理机制，常态化开展德育成效评估，妥善处置校园各类突发事件，全方位筑牢学生成长成才的育人防线。
凝聚全员共识，自力更生筑新场
随着校园管理秩序逐步规范、制度体系日趋完善，破解运动场地缺失难题、补齐硬件办学短板，成为学校提质发展的首要任务。校长室组织召开教职工专题会议，围绕操场选址、平整施工、落地推进等关键事项集中研讨，全员达成统一共识：将标准化操场选址于校园西侧闲置空地，彻底扭转学校无正规体育运动场地的落后局面。
经总务主任曹士舜实地踏勘，并联系专业施工人员现场测算评估，结合场地面积、土方落差、杂物清理等综合工程量核算，若采用机械外包施工，操场平整预算约两万元；若场地内砖石、树根等障碍物较多，费用将适度上浮，总造价不超过三万元。
1998年县域教育经费紧张，三万元的建设资金对于仅能维持基本运转、经费极度紧缺的民族中学而言，是一笔大额开支。会上有教职工提出，可组织全校师生利用节假日、双休日开展义务劳动，自主平整操场，以自力更生的方式破解资金难题、改善校园条件。
该提议引发全员深入研讨，同时也暴露出诸多现实顾虑。曹士舜主任结合校园管理实际，梳理出四项核心隐患：一是大规模集体劳动会大幅增加班主任工作负担，易引发教师抵触情绪；二是学生日常劳动历练不足，吃苦耐劳意识较为薄弱，参与高强度体力劳动的积极性不高；三是家长对学生校园安全高度关注，组织大型学生劳动可能引发家长误解与质疑；四是大型集体劳动组织难度大，若管控流程不到位，极易发生安全事故，学校难以承担相应责任。多重现实顾虑，让师生自主平整操场的方案一度被搁置。
为统一全员思想、凝聚发展合力，我在专题会议上带领全体教职工重温党的教育方针，重申“教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合”的根本宗旨，明确中小学育人核心目标，即培养德智体美劳全面发展、兼具社会主义觉悟与科学文化素养的劳动者。着重强调，劳动教育是立德树人的重要载体，全员义务平整操场，既是改造校园环境的基建工程，更是磨砺师生品格、锤炼优良校风的育人工程。
同时，结合1998年定远县财政包干的县域政策背景，向全体教职工客观分析学校办学现状：当年县域推行乡级财政包干制度，乡镇学校教职工工资由乡镇财政统筹发放，部分乡镇已出现工资拖欠、发放滞后等问题。我校作为完全中学，教职工工资由县级财政统一保障，发放相对稳定，但校园基建、设施升级、环境改造等专项经费，上级财政扶持力度有限、争取难度极大。
基于客观校情与政策现状，我提出学校发展核心思路：彻底摒弃坐等扶持、被动观望的“等靠要”思想，树立“在干中等、在干中求”的实干理念。学校不依赖上级专项拨款，立足自身、依靠全员，以自力更生、艰苦奋斗的作风改变校园落后面貌，以实实在在的办学成果争取上级教育主管部门的认可与支持。务实的分析、坚定的导向，逐步打消了全员顾虑，教职工思想认知全面统一，从观望迟疑转为主动认同、积极支持。
思想统一方能行动统一。随后，学校召开班子专项工作会议，细化完善操场平整整体实施方案，制定班子成员、教职工分层分工细则及年级包干制度，手绘校园地形示意图，实地划定施工区块，明确分段作业标准与推进流程。确定首期施工时间为期中考试结束后的双休日，组织全校师生自带劳动工具，先全域清理场地杂草、杂物，再开展土方开挖、转运与回填作业，利用东侧富余土方平整西侧低洼区域。
学校建立多层级责任体系，实行班子成员包年级、班主任包班级、任课教师跟班值守的包干机制，每位班子成员对接一个年级，各班级配备两名带班教师，由班主任全权负责本班劳动组织、人员分工与安全管控。校长室全员在岗、巡回督导，实时优化土方开挖、转运、回填施工方案，细化安全防护规范，动态调配劳动工具、统筹后勤保障。同时结合中学生年龄特征与体能差异，科学安排劳作与休整时段，严防疲劳作业，全方位筑牢劳动安全防线。
周密的前期筹备、深入的思想动员，充分调动了全体师生的劳动积极性。全校上下凝心聚力、蓄势待发，迫切希望通过自身劳动改造校园环境、完善办学条件。1998年12月12日至13日，全校440余名师生全员到岗，正式开启为期一天半的操场平整义务劳动。
劳动现场秩序井然、氛围热烈。学生两人一组抬兜运土，步履稳健、往返不息；四人一队协同推车，挖土、装车、转运、回填流程顺畅、配合高效。各班级严格落实安全值守与后勤保障制度，专人负责饮水物资供应，每小时统一组织休整，实现劳逸结合、有序施工。全体班主任与任课教师以身作则、率先垂范，全程坚守劳动一线，既是现场组织者，也是一线劳动者，带头攻坚克难、引领全员奋进。
本次全员义务劳动，既是一次校园环境整治的攻坚行动，更是一堂沉浸式劳动育人实践课。全体学生在体力劳作中磨砺意志、锤炼品格，在团队协作中增进交流、凝聚共识，深刻体悟自力更生、艰苦奋斗的精神内涵，班级凝聚力、集体荣誉感大幅提升，团结实干、奋勇争先的优良校风逐步形成。
经过一天半的全员攻坚、连续奋战，全校师生累计清除杂草面积万余平方米，清运碎石砖瓦二十余吨，开挖、转运回填土方千余立方米，成功平整出东西向基本规整、面积达8400平方米（120米×70米）的开阔场地，仅剩余南北方向一米左右的地势落差，待后续集中力量专项整治。
相较于首期施工，南北方向土方调运距离更远、作业难度更大、人力消耗更高。学校休整一周、细化施工方案，各班级针对性调整劳动工具，以板车运土为主要作业方式，提升土方转运效率。时值十二月农闲时节，广大学生家长听闻学校师生自力更生、改造校园的举措，深受触动、主动支援，自发调集多台小型拖拉机入校协助土方转运，大幅提升了施工效率。
家校同心、携手攻坚，机械化辅助作业有效压缩了施工周期，原本两日的工作量，一日之内全部完成。至此，整片操场场地高低落差基本找平，场地整体平整开阔、规整有序。
～ 看着经由全员双手改造完成的平整场地，全体师生精神振奋、倍感欣慰。多年无正规运动场地的办学短板得以补齐，体育教师随即带领学生在崭新的场地上开展足球活动，奔跑穿梭的身影、清脆爽朗的欢声笑语，充盈整个校园。这场全员参与、自力更生的校园改造攻坚，不仅平整了校园土地、完善了办学硬件，更重塑了校风、凝聚了人心、汇聚了合力，为学校后续规范化建设与高质量发展奠定了坚实基础。
作者简介
鲁传扣，1955 年2月生，安徽定远人，中共党员，中学数学高级教师。毕生从教，历任多所初中校长、定远化工学校副校长等职务，先后获评市、县优秀校长、优秀教育工作者、定远县十佳教师等荣誉。2015 年荣休，同年于城北水库勇救落水少年，获评 “滁州好人”，入选 “中国好人” 提名。自幼崇文，2023 年起研习古典诗词，现为安徽省诗词学会、中华诗词学会会员。
