huanchujiaoyu
鲁传扣
～ 自履职二龙民族中学伊始，我心中便始终怀揣一个朴素愿景：为学校打造一座格调雅致、特色鲜明的回族风格新式校门楼。
～ 学校南临二龙东西主干道，街道两侧民居商铺错落相连，多为一至两层临街门面平房，或是两至三层商住楼房，底层均为经营性门店，是集镇核心临街商圈。早年乡里推进街道整体规划时，征用了学校部分土地，最终为学校预留出 60 米临街建设用地。受学校有限财力所限，这片临街空地长期闲置荒废，不仅成为集镇街道风貌的一处短板，更给校园日常管理带来诸多棘手问题。
由于该处长期无围墙封闭，周边群众随意穿行校园，严重扰乱校园正常教学秩序。更有部分居民将此处当作临时垃圾倾倒点，每逢刮风天气，塑料袋、纸屑等杂物漫天飘散，散落校园各个角落，既破坏了校园洁净环境，也折损了学校育人风貌。因此，修缮校门、封闭校园、整治环境乱象，成为当时学校提质发展的迫切任务。
元旦假期，我在定城偶遇多年前的学生。言谈中得知他大学毕业参加工作后，任职于定远设计院，深耕建筑设计行业。得知我有意建造学校校门、却缺少专业设计方案，他主动热心牵线搭桥，引荐我对接设计院潘院长，恳请其为我校校门楼建设提供专业技术支持。
潘院长深知基层学校办学不易，对我校的建设需求十分重视、热忱相助。为让设计方案贴合集镇整体风貌、凸显回族民族特色、适配校园整体布局，他专程驱车赶赴现场，实地踏勘街道建筑肌理、校门选址区位及校内整体规划格局，细致摸排各项建设细节。踏勘完毕后，他迅速牵头优化设计方案，高效完成整套校门楼施工图纸。
整套设计深度融合回族穆斯林经典建筑元素，造型恢弘大气、特色鲜明。门楼采用双圆弧交叉主门造型，两侧耳房屋顶配套半圆弧形门头，民族辨识度极强。主门净宽 7.2 米，两侧配套两间耳房，建筑总长度 19.8 米；整体为两层半结构，二层以上设置挑檐大屋面，四角悬挑 1.2 米，建筑总高 9.9 米。屋面铺设仿古琉璃瓦，屋脊采用成品工艺构件，搭配精致民族纹饰，整体层次分明、庄重典雅，既彰显民族学校独特的文化底蕴，又兼具现代建筑的规整质感，项目总建筑面积达 300 余平方米。图纸落地定型后，学校随即把工作重心转向资金筹措与施工单位遴选，全力推动项目落地建设。
恰逢其时，县教委组织全县完全中学校长赴来安、天长两地考察高中教育教学工作。我携带着校门楼设计图纸全程参与考察，既虚心学习先进办学理念与校园建设经验，也借机探寻破解基层学校经费难题、推动项目落地的有效路径。
在来安县招待所，时任县领导带领县教委及来安中学班子成员，热情接待了我们一众家乡教育工作者。在经验交流会上，县长以风趣通俗的语言，分享了自己多年从政的切身感悟，总结出为官履职 “三不当” 的真切体会。其一，开会学习不当组长，难得静心研学，既要统筹组织研讨、梳理汇总意见，又要执笔记录、打磨汇报材料，字字斟酌、面面兼顾，往往费心劳神却难周全各方，费力不讨好；其二，外出考察不当团长，难得放松休整，全程需要统筹行程、兼顾细节、紧盯安全，反复核对人员、严防疏漏掉队，终日紧绷心神，无暇静心观景学习；其三，主政一方不当县长，县级财政实行包干制度，辖区事业单位薪资发放、各项民生事业运转皆系于财政一线，财税工作压力巨大，履职稍有偏差，便会影响各项工作落地、招致群众诟病，县长看似风光，实则责任如山、步履维艰。
这番接地气、有温度的真情分享，让在场所有校长深受启迪、倍感共鸣。随后，张县长对各校办学发展提出指导性要求：学校办学必须坚持开源节流、增收节支，立足长远统筹校园基础设施规划，以前瞻视野补齐办学短板、夯实发展根基，主动抢抓新时代教育发展机遇，迎接基础教育高质量发展的全新契机。这番嘱托，为我校破解建设困境、推进校园提质升级指明了清晰方向。
在天长中学的考察学习，让我收获颇丰、深受启发。天长中学老校区地处城区核心地段，紧邻商业街，土地资源紧张、发展空间受限。学校创新盘活存量土地资源，将老校区临街十亩老旧操场用地进行置换，换取四十亩优质地块，高标准建成全新标准化运动场。同时对剩余存量土地科学规划、合理利用，配套建设近百套教师公寓，顺利实现教学区、运动区、生活区 “三区分离”，校园功能分区清晰、布局井然有序。为保障学生通行安全，学校专门架设跨街天桥，实现学生往返校区与运动场安全便捷、闭环有序。这种盘活存量、以地置换、借力发展的创新模式，为空间不足、经费有限的基层老校突破发展瓶颈，提供了可借鉴、可复制的宝贵经验。
考察间隙，我主动对接县教委主要领导，详细汇报我校民族特色校门楼的建设规划、现实困难与推进诉求。领导立足全县教育发展大局，客观分析了当时全县教委及各完中普遍面临的经费紧张困境，同时鼓励我们：穷则思变、困则求新，校园建设不能一味等待上级扶持、被动观望。要主动对接优质建筑企业，积极洽谈分期付款、垫资施工模式，优先推动项目落地、补齐校园硬件短板，后续待县级财政提质增效、专项政策落地后，再积极争取薄弱学校建设专项资金清偿尾款，坚持自力更生为主、政策帮扶为辅，稳步推进校园提质改造。
考察归来后，我第一时间携带施工图纸前往定远县第一建筑公司，对接项目经理实地踏勘、洽谈施工合作事宜。初期对接并不顺利，施工方认为该项目单体工程量较小，临街施工环境复杂、外界干扰多，且学校建设资金尚未落实，垫资施工风险偏高，合作意愿不强。为扩大项目体量、降低施工顾虑、提升合作可行性，学校经研究决定，将校门楼与两侧临街门面房统筹立项、一体施工，总建筑面积扩增至 700 余平方米。即便如此，一建公司仍因项目规模偏小，对合作项目积极性不足。
项目推进遇阻的关键阶段，乡党委、政府高度重视我校校园提质建设工作，主动靠前协调、全力助力项目推进。乡国土部门工作人员多次深入现场，精准丈量建设用地、厘清项目边界，妥善化解新建建筑与周边原有民居的衔接适配问题，同时积极推介本地资质齐全、信誉优良、实力过硬的施工队伍参与项目建设，为工程顺利推进扫清障碍。
本次校门楼建设，既是校园提质的刚需工程，也是集镇风貌升级的民生工程，意义重大、势在必行。项目建成后，不仅能打造一座独具回族风情的特色校门，彻底实现校园封闭式规范化管理，从根源上整治校园环境乱象、提升整体校容校貌，更能补齐二龙集镇街道建筑缺口，完善集镇临街整体风貌，有效提升乡镇人居环境与整体形象，一举实现校园提质、集镇增颜的双重成效。
在各级部门的悉心关怀、大力支持和全校师生的热切期盼下，项目顺利开工建设。工程前期推进平稳有序，建设中期，受经费短缺影响，建材采购受限、资金周转困难，施工进度一度滞后。面对困境，学校迎难而上、稳步攻坚，历时一年持续推进，最终圆满完成全部建设任务，项目顺利竣工交付。
建设全过程中，学校多次主动对接县教委，如实汇报项目建设进展与资金难题，积极争取专项建设经费支持。结合天长中学盘活存量资产、以资偿债的先进办学经验，在县教委的指导与批复下，我校借鉴其门面房盘活模式，依托校内临街存量土地资源，通过资产统筹盘活的方式筹措资金，顺利结清工程尾款、足额偿还施工方建设费用，保障项目圆满收尾。
回望这座民族特色校门楼的建设历程，全程无专项启动资金、无优越建设条件，一路走来，靠的是迎难而上的坚守、穷则思变的智慧、久久为功的实干。从最初改善校园面貌、规范校园管理的朴素初心，到奔走对接、敲定专业设计，再到外出求学借鉴先进经验、多方协调破解资金难题，一步步突破资金短缺、施工遇阻、资源匮乏等重重壁垒，最终让曾经的临街空白缺口，蜕变为兼具回族文化底蕴与新时代风貌的校园地标。这一路风雨兼程，是攻坚克难的奋斗之路，也是学以致用、实干兴校的成长之路。
深耕基层教育多年，我始终深知：办学治校，从来没有坐等而成的佳绩，只有实干而出的成果。基层民族学校资源有限、经费紧张、条件受限是常态，但越是身处困境，越不能畏难退缩、坐等帮扶，更要坚守干事创业、立德树人的初心，主动求变、积极作为，善于借鉴先进经验、盘活现有资源、凝聚各方合力，以主动担当破解发展难题。此次校门楼改造建设，不仅彻底改善了校园环境、规范了办学秩序、提升了集镇风貌，更补齐了学校基础设施短板，重塑了民族中学的崭新形象，为学校长远高质量发展筑牢了坚实根基。
一座校门，映照一校风骨。这座凝聚着各级关怀、干群心血与教育初心的特色校门，既是二龙民族中学的崭新物理地标、集镇街头的靓丽风景，更是学校艰苦奋斗、务实担当、守正创新的精神图腾。它真切见证了基层教育工作者扎根乡土、深耕民族教育、默默耕耘、无私奉献的坚守与担当，更生动诠释了 “事干则成、为者常成” 的朴素真理。立足全新起点，我校将以此为契机，赓续实干奋进的优良作风，深耕民族教育沃土，砥砺前行、笃行不怠，持续完善校园建设、优化育人环境、提升办学品质，用心用情办好人民满意的乡村民族教育，为推动乡村教育提质增效、筑牢民族团结进步根基持续贡献校园力量。
作者简介
鲁传扣，1955 年2月生，安徽定远人，中共党员，中学数学高级教师。毕生从教，历任多所初中校长、定远化工学校副校长等职务，先后获评市、县优秀校长、优秀教育工作者、定远县十佳教师等荣誉。2015 年荣休，同年于城北水库勇救落水少年，获评 “滁州好人”，入选 “中国好人” 提名。自幼崇文，2023 年起研习古典诗词，现为安徽省诗词学会、中华诗词学会会员。
