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– 2026年10月29日下午，定远县第二初级中学CJG24050课题组第三阶段主题研讨活动“初中数学核心素养行为指标体系指导下的单元教学设计与课堂教学”如期在斋朗学校召开。课题组全体成员和李文慧名师工作室成员齐聚一堂，斋朗学校校长也应邀出席研讨活动。
– 活动伊始，课题组主持人李琳琳老师作了题为《评价引擎驱动课堂变革》的专题讲座。李老师从当前初中数学课堂评价的现实困境切入，指出“教—研—评”脱节仍是制约核心素养落地的关键瓶颈。她结合课题组前期研发的“核心素养行为指标体系”，系统阐述了如何将抽象素养目标转化为可观察、可测量、可反馈的课堂评价工具。她强调，评价不是教学的终点，而应成为驱动课堂变革的“引擎”——通过嵌入式评价任务的设计，让学生在完成单元学习任务的过程中同步暴露思维过程，教师据此动态调整教学策略，真正实现“以评促学、以评导教”。讲座中，她还展示了多个单元评价案例，生动呈现了评价引擎如何撬动课堂从“知识传递”走向“素养生成”。
– 随后，课题组主持人肖虎老师围绕《建构教研评一体化平衡体系，促进名师工作室高质量发展》展开分享。肖老师从教研、教学、评价三者的关系辨析入手，指出当前名师工作室建设中普遍存在的“研而不教、教而不评、评而不研”现象。他提出，应以“单元”为基本单位，建构教研评一体化的平衡体系：教研聚焦单元核心问题，教学落实素养行为指标，评价反馈学习真实发生，三者形成闭环，且互为支撑。针对名师工作室的高质量发展，肖虎建议依托课题研究成果，建立“主题教研—课堂实践—评价反馈—反思重构”的常态化运行机制，让工作室成员在“做中学、研中思、评中改”的循环中实现专业进阶。他还结合工作室校本教研实际，提出了若干可操作的落地建议，引发大家共鸣。
– 斋朗学校金校长在讲话中对课题组的到来表示热烈欢迎。他表示，斋朗学校始终关注课堂教学质量的提升，此次研讨活动为学校带来了前沿理念与实践路径，希望课题组能持续深入学校开展指导，助力教师专业成长。他同时勉励本校参会教师珍惜学习机会，将研讨成果转化为日常教学改进的具体行动。
– 在交流研讨环节，课题组成员围绕两场讲座展开热烈讨论。大家一致认为，李琳琳老师的“评价引擎”与肖虎老师的“教研评一体化”互为表里，前者聚焦课堂微观变革的驱动力，后者着眼教师专业发展的系统性，二者共同指向核心素养落地的关键机制。与会教师还就单元评价工具的开发、教研活动的实效性提升等问题交流了各自的经验与困惑。
– 活动最后，课题组对下一阶段研究工作进行了部署，明确了各成员的任务分工与时间节点。
– 本次研讨活动在浓厚的学术氛围中圆满结束。与会教师纷纷表示，将以此次研讨为契机，在单元教学设计与课堂实践中持续深耕，让核心素养行为指标体系真正落地生根，为初中数学课堂变革注入源源不断的动力。
图 文：李琳琳
初 审：王 娟
复 审：魏宽好
终 审：刘从军
