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齐聚“将相故里”共研素养课堂
安徽定远，素有“将相故里”之称。2026年9月27日至29日，由安徽省教育科学研究院主办，滁州市教育体育局、定远县教育体育局承办，芜湖市解放西路小学教育集团定远校区（定远县职工子弟小学）协办的“2026年皖北地区基础教育学科教学质量提升行动小学数学第三次沉浸式教研活动”，顺利完成了所有既定议程，清晰达成了全部目标任务。
开幕式由芜湖市解放西路小学教育集团校长王坤主持，定远校区党支部书记冯军熙作了办学情况介绍，定远县教体工委书记张传志致欢迎词，滁州市教体局副局长王莉对本次活动寄予了厚望。
本次沉浸式教研汇集了6名市级专职教研员、10名区县教学专家、100名数学教研组长。省教科院教研员杨怡不仅统筹谋划在先，而且不断精雕细刻和全程把脉。滁州市教科院戴之兵、定远县教研室李秀娟联袂指导会务筹备、课程打磨，并深扣细节。定远县城内小学26名教学骨干全程参与了研讨活动。
观课议课，聚力优化设计
9月28日上午，三节研讨课依次登场，旨在呈现数量关系教学的螺旋进阶体系。蒋海燕老师执教三年级上册《数量关系分析（一）》，立足苏教版教材，引导学生学习“从条件出发”分析数量关系，寻找两步应用题的中间量；范凌云老师带来四年级上册《乘法数量关系》，聚焦份总模型，打通乘法与除法可逆关系；丁红老师执教五年级上册《用字母表示数量关系》，带领学生完成从算术思维到代数思维的跨越。三节课由浅入深，完整呈现小学阶段数量关系教学的学段进阶脉络，为参会教师提供了大单元视角下的课例样本。
下午，优秀课例分享环节精彩纷呈。王海欣、张骋、刘倩玉三位老师分别分享北师大版、人教版优质课实践与思考，围绕图形认识、归一问题、跨学科实践课，交流任务设计、过程性评价的实施经验。
随后进入分组议课改课核心研讨环节，参会教师分三个会场，围绕两大核心议题深入研讨：一是学习任务的设计是否匹配学习目标；二是如何针对不同水平学生给予学习支持，依托过程性评价达成教学目标。各组教师结合上午三节数量关系研讨课，从任务设计、分层支持、课堂评价三个维度剖析课例，形成课例分析报告，并协助授课教师打磨、修改教学设计，真正实现沉浸式教研，以研促改。
课例演绎，交流校本经验
9月29日，活动继续推进示范课展示。蔡传星、徐咏、刘玲三位教师依次执教三上《数量关系分析（一）》、四上《乘法、除法的意义》、五上《用字母表示数量关系》三节示范课。授课教师前期研讨成果基础上优化教学设计，课堂教学更加凸显任务驱动、分层支持与过程性评价。课后开展现场交流，授课与听课教师围绕学习任务设计、过程性评价实施两大话题互动研讨，碰撞教学思想。
下午，皖北新优质学校校本教研经验交流。来自阜阳、砀山、亳州、淮北、淮南、六安、蚌埠、凤阳多地的教育同仁，分享校本教研、教师专业成长、学科教研组提质的实践经验，交流依托名校帮扶、深耕校本研修的可行路径，介绍以“目标—评价—支持”赋能课堂的教研实践，为皖北各校校本教研落地提供了可借鉴的实践样本。
复盘梳理，明晰教学路径
活动最后，安徽省教科院杨怡以《深耕“教—学—评” 赋能新课堂——沉浸式教研中探寻素养落地的校本路径》为题作总结报告。她归纳本次沉浸式教研达成的三点基本共识：目标从“写得出”走向“用得上”、评价从“结果判断”走向“过程引导”、支持从“统一讲授”走向“差异支撑”。并从主题式教研、循证式教研、教研组长引领和分层推进四个方面明晰校本实践路径，强调要将外部帮扶转化为学校持续发展的内生动力，真正推动核心素养落地课堂。
教研赋能，助力质量提升
本次皖北帮扶沉浸式教研，以数量关系课例为抓手，打通学段壁垒，践行“教—学—评”一体化理念。通过“听课—议课—改课—再示范”的沉浸式模式，发挥区域教研帮扶作用，促进皖北小学数学教师专业协同成长，助力新优质学校建设，推动小学数学核心素养落地课堂。
编辑：杨新星
撰稿：蔡文庆
初审：童小三
复审：邓先弟
终审：王 坤
