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～ 为深入探索高考改革背景下的课堂教学新路径，促进教师专业成长，实现学生全面发展，6月17日，滁州凤阳英华中学举办第七期“心根教育·教学教研”论坛，围绕“高考改革·课堂教学改革”这一主题，聆听经验分享，碰撞思想火花，共研教学变革新路径，共话课堂提质新方向。崔校长、各学科教研组长、备课组长齐聚一堂，会议由胡校长主持。
～ 付文雅老师以《走进标杆名校，唤醒学习热情》为题，旨在将标杆名校的成功做法转化为我校课堂改革的实际动能。她分享了赴石家庄精英中学与定远英华中学的所见所思，重点介绍了精英中学“6+1”高效课堂模式——课堂推进靠学生而非老师，深度生成靠学生而非灌输，以及学校“英雄不问出处”的纯粹风气。她呼吁老师们走出舒适区，将先进经验转化为实际行动，让学生眼里有光、心中有火。
～ 崔皓昕老师以《新时代，让学生站在课堂中央》为题，旨在推动教师从“传授者”向“引导者”转型。他从AI时代人才需求与高考评价转向切入，指出传统“满堂灌”模式已难以为继，教师应通过自主学习、小组合作、分层设计等方式把课堂还给学生。他主张让学生在展示中锻炼能力、培养自信，成为课堂的主人。
～ 刘珊山老师以《深耕心性教育，唤醒内在动力》为题，从“心性教育”理念出发为课堂变革提供深层支撑。她指出当前教育存在动力外部化、情绪压抑化、意义感缺失、心性空心化四大痛点，提出心性教育应从课堂、活动、关系、评价四个维度推进，教师应从“管理者”转向“唤醒者”，以信任、陪伴和设计激发学生内驱力。“内生动力从来不是‘给’出来的，而是在日复一日的滋养中‘长’出来的。”
～ 陈萍老师以《深耕教育细节，力求真实高效课堂》为题，旨在直面日常教学的真实问题，为高效课堂建设提供可复制、可落地的实践策略。她提出高效课堂三大标准——低耗时高落地、有思维有参与、能迁移会运用，并系统分享了“课前精准备课、课中重构流程、课后精准复盘”的三部曲策略，同时就分层教学、时间把控、学生惰性、进度压力四类真实问题给出了务实可操作的破解对策。
～ 胡校长结合2026年高考试题特点，以《审堂下之阴，知日月之行》为题作专题发言，旨在为课堂教学与复习备考校准航向。他指出，2026年高考呈现“反套路、反模板、反押题，重思维、重应用”的特征，各科均强化对必备知识、关键能力、学科素养和高阶思维品质的考查。基于此，他向教研组长和备课组长提出三个亟待破解的问题：如何科学把握难度梯度、正确协调教材与高考的关系、合理使用教辅材料？他要求各教研组迅速拿出对策，落实到各年级教学实践中。
～ 崔校长作总结讲话。他充分肯定了本次论坛的成果，并以三句话寄语全体教师：做高考路上的明白人和引领者；做课堂改革的实践者和促进者；做体系构建的参与者和支持者。这既是对本次论坛的高度提炼，更是对全体教师未来行动的郑重嘱托——让思考不止于论坛，让改革落地于日常，以每一位教师的躬身实践，汇聚成英华教育高质量发展的磅礴力量。
～ 教育教研是教学改革的引擎，是教师成长的沃土，更是学校高质量发展的生命线——唯有以研促教、以教启思，方能在变革的浪潮中行稳致远。全体英华人将以这三句话为指引，以“明白人”的清醒、“实践者”的担当和“参与者”的胸怀，深耕课堂、潜心育人，共同书写英华教育高质量发展的新篇章！
编辑：王 皓
供稿：童雅兰
初审：刘其兵
审核：张海莉
审签：崔琮勤
