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～ 为进一步深化课堂教学改革，探索“三六三高效课堂模式”的构建路径，近日，滁州市凤阳英华中学以“共研教学策略，共享育人智慧”为主题，成功举办第五期“心根教育·教学教研”论坛。在为期四周的全学科联合教研活动中，全体领导与教师齐聚一堂，以“同课异构”的形式，开启了一场思维碰撞、智慧共享的教研盛宴。
凝心部署 筑牢教研基础
～ 活动启动前，教研室制定了详细的活动方案，各学科备课组长召开专题会议，围绕授课课题、备课要求、评课标准等核心内容研讨部署。结合教学重难点选定适配学情的课题，明确备课闭环流程，凝聚集体智慧，为公开课展示做好充分准备，彰显学校教研的严谨性。
课堂竞技 彰显教学匠心
～ 公开课环节，各学科教师围绕同一课题，结合自身特色呈现风格各异的精彩课堂。教师们紧扣课标、深耕教材，运用多样教学方法，引导学生主动参与。听课教师认真记录、细致观察，为后续研讨积累素材。此次展示为教师搭建了交流提升的平台，也展现了英华中学教师的专业素养与师生的良好精神风貌。
集众聚焦 深耕“心根教育”
～ 4月15日晚，教研室组织召开本次教研活动总结交流会。执行校长崔校长、高中部校长刘其兵、教学副校长胡成方、教研组长、备课组长以及参与“同课异构”公开课授课教师等出席会议，会议由高中部教研室主任曹春主持。
思维碰撞 共探教学真谛
语文之“导”：开启文本深处的钥匙
～ 郭煜老师带来的《素养立“基”，智慧引“导”》主题分享。她从语文教学中“导”的时机、方法与艺术出发，结合生动的教学案例，展现了语文文本解读的新路径，揭开了“导”的奥秘。她提出教师的“导”是开启学生思维之门的钥匙，是连接学生与文本的桥梁，在语文教学中，巧妙的引导能引领学生走进文本深处，感受文字的温度与力量，让语文课堂充满感性的诗与远方。
数学之“思”：训练逻辑思维的殿堂
～ 方明龙老师的《从数系扩充到思维训练》主题交流，带领大家走进了数学理性的逻辑世界。他结合数学学科的特点，深入剖析了“同课异构”中思维训练的关键环节。他提出数学教学的本质不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力，通过差异化的教学设计，能有效训练学生的数学思维，提升学生的核心素养，让数学课堂成为培养逻辑思维的殿堂。
异构之“新”：打造高效课堂的路径
～ 牛峰老师的《“异构”中课堂教学的设计》主题分享，聚焦“同课异构”的核心——“异构”。他从教学目标的设定、教学环节的设计、教学方法的选择等多个维度，展现了“同课异构”中课堂教学设计的创新路径。他强调在“异构”中打造高效课堂，需要教师立足学生实际，勇于创新，实现教学目标的最大化。
精准点评 指明教研方向
～ 胡校长对本次“同课异构”活动作了总结与点评。他充分肯定了三位老师的精彩分享，从不同学科、不同角度呈现了“同课异构”的实践探索与思考。他深度剖析了本次活动的“得”与“失”，通过理论高度和实践指导意义，为今后的“同课异构”教学教研活动指明了方向。
～ 最后，崔校长作了总结讲话。他的讲话高屋建瓴，为我们的教学教研工作注入了新的动力。崔校长鼓励全体教师以此次论坛为契机，不断探索“同课异构”的新方法、新路径，深耕课堂，用心育人，让“心根教育”的理念在校园里生根发芽、开花结果。
研无止境 续写提质新篇
～ 本次 “心根教育・教学教研” 主题论坛圆满落幕，但教育求索之路未有穷期。英华中学全体教师将以论坛成果为新动能，在“心根教育”的引领下，把所学所悟融入课堂、落到实处，在深耕细研中精进教学，在守正创新中赋能成长，用心培根铸魂，以行启智润心，为培育德智体美劳全面发展的时代新人不懈奋斗！
供稿：曹 春
编辑：王 皓
审发：张海莉
