～ 为深化新时代初中数学育人方式改革，破解城乡数学教育发展不均衡难题，推动思政教育与“教—研—评”体系深度融合，2025年11月13日下午，市级课题CJG24050课题组专题会议《思政铸魂，研评赋能——城乡初中数学‘教—研—评’一体化育人路径探索》在定远县第二初级中学教研活动室召开。课题组全体成员及思政教研组长尤端端参加，会议由课题主持人李琳琳主持。
～ 会议伊始，课题主持人李琳琳围绕阶段性研究成果、现存问题及推进计划作详细汇报。课题组已完成滁州市定远县城乡初中的实地调研，通过课堂实录分析、师生问卷、座谈访谈等形式，定位了城乡数学教学在思政元素挖掘、教研协同效能、评价机制适配等方面的核心差异与共性痛点，初步构建了“思政引领—教研支撑—评价反哺”的一体化育人框架，并初步整理出5个思政融入教学的初步案例。分别从国情与数学史激发爱国情怀、数学建模培养社会责任感、逻辑推理涵养科学精神、数据统计增强公民意识、几何探究培育审美情趣五个维度展开，体现了数学学科与思政教育的有机融合。下一步将聚焦案例的课堂验证与迭代优化，强化城乡教研联动机制，推动评价工具的适配研究。
～ 交流研讨环节，课题组人员结合教学实践分享经验与思考。课题负责人肖虎以“统计与概率教学中的数据意识与社会责任培养”为例，介绍了通过选取地方发展、民生保障等真实数据素材，将数学运算与家国情怀教育相结合的教学实践；课题组成员李文慧剖析国旗中的设计逻辑——在学习长方形性质、图形比例等内容时，以五星红旗为素材。让学生测量并计算国旗长与宽3:2的比例、五角星的内角和，分析五角星的摆放位置关系。这一过程中，学生既能巩固图形知识，又能深化对国旗的认知，培育爱国情怀。与会成员围绕“数学学科思政元素的系统梳理”议题展开深度研讨，形成“建立思政元素分类清单”实操性共识。
～ 尤端端老师认为课题紧扣教育均衡发展与育人方式改革核心，兼具理论深度与实践价值。针对后续研究，她提出三点指导建议：一是思政铸魂要“扎根学科”，需结合数学的抽象性、逻辑性，挖掘“理性精神、创新思维、严谨态度”等核心素养中的思政内涵，避免“两张皮”；二是教研赋能要“双向奔赴”，构建“城市引领、农村联动、资源互通、成果共建”的协同机制，通过集体备课、同课异构、送教下乡等形式实现优势互补；三是评价导向要“回归育人”，打破单一分数评价局限，将过程性评价（如课堂表现、实践成果、思维过程记录）与终结性评价相结合，让评价真正服务于学生全面发展。
～ 此次会议进一步凝聚了研究共识、破解了实践难题，为课题深入推进筑牢基础。课题组将以此次会议为契机，持续深耕城乡初中数学一体化育人路径，让思政教育在数学课堂落地生根，让教研评价为教育均衡赋能，切实培养兼具数学核心素养与家国情怀的新时代青少年。（图文：李琳琳 初审：王娟 复审：王广正 终审：杨传玉）
