编者按：
～ 在教育的广阔天地里，高中班主任的角色举足轻重。他们肩负着塑造学生品格、引领学生成长的重任，是学生心灵的守护者和梦想的助力者。
～ 本届班主任基本功大赛，可谓是一场教育智慧的盛宴。这些论文涵盖了班级管理的精要、学生心理的洞察、学习动力的激发以及师生关系的构建等多个维度。班主任们以细腻笔触，将班级中的真实故事转化为理论升华，字里行间皆是对教育事业的热忱与担当。他们在日常琐碎中萃取教育真谛，从个体案例里提炼普适方法，为高中教育的复杂难题提供了多样化的破解思路。
～ 这些成果不仅是他们个人教育生涯的珍贵沉淀，更为广大教育同仁搭建起交流的桥梁。我们期待这些论文能在教育领域激起思想的浪花，启发更多教师在实践中创新，在探索中成长，携手共进，为高中阶段的孩子们营造更优质、更具活力的教育环境，助力他们走向广阔未来。
01
高三年级班主任：陈涛
从一名复读生到人民警察的逆袭之路
——我的一则教育故事
那是2020年6月底的夏天，天气格外炎热，就像刚刚放榜的高考成绩，考中的家庭欢快热情，落榜的家庭好比“热窝上的蚂蚁”，难于抉择。此时我们新高三刚刚开启一轮复习，这时从英华毕业数年的一名学生找到我……
她此行目的是他的弟弟从毛坦厂中学复读一年，再次落榜，整个家庭经过几天的失落和深思熟虑后，决定再到我校复读，实现孩子的本科梦想！
看到他的时候——脸上布满青春痘，眼中带着忧愁与伤感，眼光闪躲，不愿意与人正视。同时我也看到了高三学生日夜奋战的艰辛和奋斗数年落榜后的落寞。作为一名班主任，心里暗自确定：要给这名学生更多鼓励，让他燃起奋斗的意志，点亮目标的灯塔！
开始的两三个月，他的成绩稳步提升，一度考到年级前40名左右。当时我们两个文科班一百三十多人，成绩也算理想。同时我反复叮嘱他：因为你复读过一年，经历过系统的复习，所以前期你的优势比较明显。但是随着应届生知识的积累，你和他们的差距将进一步缩小，因此你必须稳扎稳打，不断夯实基础，拓展知识广度和深度，把优势科目进一步扩大，把自身存在的问题，如书写不规范、字迹潦草、思维不深刻等纠正过来，只有这样你才能保持目前的优势！
到了上学期期中考试，他的成绩有所下滑，我认为也属于正常现象，毕竟我们学校的应届生整体实力还是比较强的，应届生进步肯定比复读生更快。从课堂中观察，他上课状态欠佳，有点昏昏欲睡的感觉。事后找他谈心，他的解释是最近压力大，晚上失眠，睡眠不太好，我也暂时“认可”了。利用课余时间，我到寝室排查一番，从他的床铺中，查到他藏匿的手机。对于玩手机这种重大违纪，肯定按照流程处理，告知家长，让他深刻反思和检查，考虑到他初犯和毕业班学习任务紧，从轻发落，让他“戴罪立功”，让他在班级值日，进行“劳动改造”。这件事后，上课有所好转，但是在后面的学习中，他的学习状态依旧没有“旺盛战斗力”，这其中肯定还有其他问题……
后来寝室夜查，我再一次查到他在被窝玩手机，而且通过聊天记录，发现他和一名女生联系，经过他说明，是在毛坦厂中学复读时认识的，该女生已经就读于安徽新华学院。在毛坦厂复读时，是外婆陪读，老人也管不好小孩，和这名女生就一直保持着联系。来到我校后的“异地恋”，靠一部手机维系着两人的感情！这个年龄段的孩子，有感情属于正常，但是在最关键的几个月，必须保持理性，不然一年又会白费，如果再考不上本科，他就会对自己的人生失去信心！经过我和家长探讨，答应他只能在放月假和女生保持电话联系，但“爱情的力量”总是伟大的，让他着迷和神魂颠倒似的……
在后面的日子里，又查获他几次玩手机。其中一次是网购手机被我“截胡了”，此时不论是我，还是他的家长都想“歇斯底里了”。孩子的教育犹如寒冬中的腊梅，越是饱经风霜可能会绽放的更加绚丽多彩，我和家长都理性地忍住了。经过深刻了解，长期的“异地恋”，两人关系处于分手的状态。因为女生在大学又有新的追求者，所以对男生爱搭不搭，男孩处于“崩溃”的边缘，我和他姐姐多次劝他——既然别人已经有新男朋友了，该放手时就放手，不能在强扭的爱情面前过于“卑微”！他一直坚守他们当初的“山盟海誓”——我好好学习考到合肥去上大学，我也在大学等你一年，我们又可以在一起了！后来男孩心结一直解不开，我只有让他姐姐带着他去合肥找这个女生，把事情做个彻底“了结”，让他自己死心，见面后女孩态度很坚决——我已经有新男朋友了，这场“轰轰烈烈”的爱情看似结束了……
高考体检前的月假返校，他妈妈给我发信息：“小孩因身体不舒服，请病假一两天，等好了，再把他送到学校上课，给班主任添麻烦了”，当时我也同意了。当天晚自习期间，我打电话来询问小孩病情怎样了，什么时候可以来上学，但是打他妈妈手机和微信都打不通，我感觉情况不太好，后来我又联系他姐姐询问“你弟弟病怎么样了？”回答是：“他不是在学校上课吗？”，此时的我大脑嗡嗡作响……
原来是他利用他妈妈身份给我发信息，然后把我微信和手机号码拉黑，他妈妈开车送他到学校附近，他返校时没有进入校园，而是乘坐高铁去了另外一个城市。这个焦急的夜晚，他姐姐用QQ不断和他联系，知道他去了南京，就是想出去走走，透透气，因为“爱情的苦果”还在一直刺痛他，让他一时没有走出阴影。不过第二天下午他借南京路人的手机给我打了个电话“老班，您放心，我在外面散散心，很快就回学校”。接到他的电话，我很开心，最起码他是安全的，不停嘱咐他——“一个人在外面务必注意安全，一定要记得回来参加高考体检”！
经过这么多事情，他累了，家长也累了，我还得继续累。后面三个月，经过沟通交流、鼓励以及老师们学科帮扶，高考放榜时，他过本科线7分。对于2021年文科高考生，他能过本科线就是好比在“阎王殿转了一圈”，又重返人间。此时我终于可以松口气了，其实我也真的很累了……
后来他顺利考上了今天的安徽公安学院，大学期间几乎每周和我联系一次，分享他在大学生活中的点点滴滴和喜悦之情。他让我最感动的一次是——“老班，今年暑假我带几个同学来英华帮助高一新生军训，感谢英华对我的培养，我真应该好好感恩！”他今年大学毕业后以优异的成绩，顺利分配到定远县公安局，成为一名光荣的人民警察，他对我称呼也改为“陈叔”。从昨天的师生关系变成今天的亦师亦友关系，或许是我和这名学生的真实写照。走到今天，我忽然发现：其实每个学生都是一个故事、一个传奇、甚至是一个神话；每位学生对我们的学校和班级管理都有许多启示、反思和升华……
今天的英华比昨日的英华更有内涵和凝聚力。虽然班主任每天从事着紧张、琐碎和平凡的工作，但是每位班主任内心之中都有强大的内驱力、博爱力和身心俱疲后的无限愈合力。人生其实就是一场修行，我们在教育培养学生的同时，也是对我们自身潜心修行，让我们在博爱中具备忍、韧、仁—-英华教育和学校精神的精髓！
对班主任而言，吃苦和奉献永远在路上，责任和担当永远在路上，科学和艺术永远在路上！
02
高三年级班主任：邓凡龙
育情恰似春江水，润心长怀桃李思
——《我的教育情节》之情系高三（5）班的逐梦之旅
教育，于我而言，并非仅仅是一份职业，更是一种深入骨髓的情结。从踏上讲台的那一刻起，我便深知自己肩负着塑造灵魂、培育英才的重任。这份责任伴随着我在教育的道路上不断探索、反思和前行，也让我对每一个新接手的班级都充满了期待、忐忑与敬畏。
新学期伊始，我临危受命，有幸成为高三（5）班的班主任。面对即将面临高考挑战的这群学生，我的内心既兴奋又紧张。兴奋的是能在他们人生的关键时期陪伴他们、引导他们、成就他们；紧张的是担心自己的工作有丝毫差池，影响到他们的前途和未来。
在与高三（5）班相处的过程中，我遇到了形形色色的学生，他们每一个人都像是一颗独特的星星，有着自己的光芒与困惑。其中，有一个叫小辉（化名）的学生让我印象尤为深刻。初次见面，小辉给人的感觉是沉默寡言、眼神中透着一丝迷茫。通过查阅他之前的学习档案，我发现他的成绩一直处于班级中下游，而且起伏较大。课堂上，他总是低着头，很少主动参与互动；课后，也常常独自坐在座位上发呆。
为了深入了解小辉的情况，我找了一个合适的时间与他单独谈话。一开始，他显得很拘谨，只是简短地回答我的问题。但随着谈话的深入，他逐渐打开了心扉。原来，小辉在进入高三后，面对日益繁重的学习任务和激烈的竞争压力，感到力不从心。他曾经努力过，但几次考试的不理想让他开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃高考的念头。了解到这些情况后，我意识到小辉需要的不仅仅是学习上的帮助，更重要的是信心上的支持和鼓励。于是，我开始制定一系列针对他的帮扶计划。在学习上，我与各科任课教师沟通协调，为他制定了个性化的学习方案，重点弥补他的薄弱学科。每天利用课余时间，我都会亲自督促他的语文、物理和生物学科。从基础知识入手，耐心地解答他的每一个疑问。同时，我还鼓励他积极参加学习小组，与同学们相互交流、共同进步。
在心理方面，我时常与小辉谈心，给他讲述一些励志的故事，帮助他树立信心。我对他说：“小辉，你是一只即将展翅高飞的雄鹰，怎能因暂时的迷雾而迷失方向；你是一艘即将破浪远航的巨轮，怎能因眼前的风浪而放弃启航；你是一名即将冲锋陷阵的勇士，怎能因片刻的伤痛而丢掉钢枪。过往的挫折只是磨砺你羽翼的沙石，此刻的困境只是锤炼你意志的熔炉，只要你坚定信念，奋勇向前，那属于你的蓝天、彼岸和荣耀必将在前方等待。”我还教给他一些应对压力的方法，如深呼吸、适当运动等，帮助他缓解紧张情绪。随着时间的推移，小辉开始有了明显的变化。课堂上，他逐渐抬起了头，眼神中也多了一份专注；课后，他主动找我讨论问题的次数越来越多，与同学们的交流也日益频繁。在最近的两次联考中，他的成绩有了显著的提高，这让他看到了希望，坚定了他努力学习的决心。
除了小辉，班级里还有许多其他的学生也在各自的困境中挣扎。有的学生因为家庭原因情绪不稳定，有的学生则因为偏科严重而焦虑不安。面对这些情况，我始终秉持着耐心、爱心和责任心，尽自己最大的努力去帮助他们。
在班级管理方面，我注重营造积极向上、团结友爱的班级氛围。通过组织各种班级活动，如主题班会、体育课篮球赛、集体生日Party等，增强班级的凝聚力和向心力。我鼓励学生们相互团结、相互关心、相互帮助，让他们在紧张的学习之余感受到集体的温暖。
同时，我还建立了一套完善的班级规章制度，规范学生的行为习惯，培养他们的自律意识。在执行规章制度的过程中，我注重公平公正，一视同仁，让学生们心服口服。
回顾与高三（5）班相处的这段时间，虽然充满了挑战，但也收获了满满的感动。看着学生们在我的帮助下逐渐成长、进步，我心中的教育情结愈发深厚。我深知，教育是一场漫长的修行，途中会有荆棘坎坷，但只要心中有爱、有信念，就一定能引领学生走向美好的未来。在接下来的日子里，我将继续陪伴高三（5）班的学生们，与他们并肩作战，共同迎接高考的挑战，书写属于我们的辉煌篇章。因为，这就是我的教育情结，一份对学生无私的爱与责任，一份对教育事业永不磨灭的热情与执着; 这就是我的教育情结, 情系高三（5）班的逐梦之旅，以坚韧为笔，书胜利华章；这就是我的教育情结，育情恰似春江水，润心长怀桃李思！
陪伴呵护在路上，实践探索在路上，反思总结在路上！
03
高一年级班主任：安旭
暖冬
从学生公寓出来，已至夜半。淅淅沥沥的冬雨，顺着路灯的白光散落在衣上，如丝如烟。九月份开学以来，从事班主任工作已三月有余，教师行业不觉也有五年之久，从一九年毕业时的懵懂年少，到成为五十余孩子口中的老班，一路走来，感触良多。
说起从教，颇有渊源。祖辈们都是教师，勉强算得上是教育世家，老祖爷努力了大半辈，终究考得了清朝的秀才，可辛亥年的一声枪响，他的仕途美梦便随着清王朝一同覆灭了，百般无奈进了私塾做起了先生。到了爷爷那一代，早年在外当兵，走过南京，闯过北疆，退伍后回到村里，站上了讲台，一站便是四十年。如今我还依稀记得年幼的夏天，爷爷每每都要带上我去教书，他在破旧的瓦屋内上课，我便趴在屋外的土坡上一边抠着还在蛰伏的知了，一边嘟囔着才学来的拼音字母。现在看来，那便是我的启蒙。
父亲受爷爷的影响，也踏上了教育的路程。上世纪九十年代，全国掀起办学热潮，高中毕业的父亲同两位好友凑了些钱，一头扎进创业的猛浪中。谈起父亲，属实令我折服，一个高中毕业生带着一群老师，颠簸在充满无限未知挑战的课改路上，三十年如一日，桌后那汗牛充栋的书籍和一摞摞手写的课改思路，是他一路走来最坚实的脚印。对我来说，这便是言传身教。
高中求学，一波三折。也不是说中考成绩太差，一方面父亲认为县中的教育方式堪忧，其中一点是，几所中学都存在三两个所谓的“社团”，他们称兄道弟，出入各大网吧、迪厅。现在想想，如果当时父亲没有选择把我送到省城读书，人高马大的我或许被他们招进“社团”，拜关公、斩鸡头、整日争抢地盘看场子，真可能成为前几年扫黑的重点对象。另一方面，父亲认为走出落后的县城，打开更广阔的视野，才是人生求学路上最为重要的部分之一。来到省城，还是入了社团，只是不拜关公拜孔子，不教打架教太极。也正是在这段时期，遇到了我高中求学路上最为重要的引路人——班主任。他高高瘦瘦，架着一副厚厚的眼镜，操着一口不太流利的普通话。从体考过后的文化课补弱到高考结束的志愿填报，他都能及时的在我人生的重要节点中伸出手拉一把，提供一些很是有效的建议。
现在想想，当时做出的那些选择或许不能让我成为对国家、对社会有用的栋梁，但至少社会上可能少了一名江湖恶少。
至此，教育改变了我，我也走向了教育。
接班以来，第一次班会课上，看着台下五十多张笑盈盈的面孔，我就已然深知，往后面对的不仅仅是他们灿烂的笑容，更有藏在笑脸之下的各种小心机。如果不是孔老夫子的“有教无类，因材施教”封印着我，可能有些学生早就如同陀螺一般每日抽打。假期不写作业，我就一个个微信视频检查作业、检查订正；名句默写不会，那我就想法出题、改题；男女互递纸条，那我就充当案探，逐个击破，每日问询；完形填空、阅读理解得分低，那我同他们共同练习、一同学习；遇到心理受挫，我感同身受，从自身经历去不断开导。
教育不只是背不完的单词，算不完的数学，考不上去的分数。更多的是陪伴，是言传身教，是与他们一同成长，一同感受生命的活力与美好。
我愿如同那冬日的暖阳穿过冰冷的薄雾，给萧条的植物带来生机。
04
高一年级班主任：袁玉波
追光不止，向阳而生
不知不觉这学期即将结束，岁月流转，回想起4月份刚刚从大学毕业的我满怀着对未来的憧憬迈进了英华中学的校门，而现在已由最初的心怀忐忑到渐趋从容。如果时光有味道，我想那便是过程虽有苦涩，但成长却有回甘。柳絮因风起，葵花向日倾。
面对新环境，除却紧张与不安，更多的是对未知的茫然。记得参加岗前培训的时候，我甚至不理解为什么说教师是一份苦差事”，怎么会有那么大的压力。直到我真正走上工作岗位才有了深刻体会。
班主任工作事无巨细，学科备课繁重紧张，推门听课、青年教师汇报课，刚开始我常常倍感苦恼，压力如泰山压顶般袭来。好在我的学科师父叶老师和武老师与级部的领导张祥主任，张俊生主任，张文铭主任，单桂芳主任总是雪中送炭。我记得师父告诉我上好一堂课需要精心的准备，不能敷衍了事，只有每天精心准备才不怕突然袭击，只有每天用心用情学生才能品行受益。这些适时的指导与鼓励拨云见日，总会驱散我心头的雾霾。
人心向暖，岁月情长。在英华中学，总有一种力量鼓舞着我，总有一种温暖包围着我，总有一种光指引着我。在追光而行的过程中，有热血，有感动，有领导的关怀，同事的帮助，也有自我的艰辛努力。我想我不仅仅是幸运的，更是幸福的，成长虽磕磕绊绊，但路并不崎岖，因为总会有一双无形的手扶着我一步一步站稳讲台。
时当勉励，江河无停流，枫不经霜叶不红，成长就是一个苦乐并存的过程。感到艰辛的时候往往就是进步最快的时候，多啃硬骨头，多接烫手山芋，多当几次热锅上的蚂蚁，守着一点拙气的莽撞，有时会有最质朴的获得。
每一颗种子，与泥土共荣，汲取能量，才能岁物丰成，在英华这片沃土上我获得了更加厚实的滋养。带着诚意满满，走得慢也好，步子小也罢，只要是在往前走就好。内心坦诚，铭记善意，长路漫漫，潜心耕耘。
如果问我为什么想成为一名教师？以前我的回答都很含糊，但是经历了这4个月的时光我对这个问题有了清晰明了的回复，在这4个月中我与学生发生了点点滴滴，这些让我更加明确了教师的职责，更加明确了班主任的职责，在这里我和各位前辈和同仁分享一下这四个月我与学生发生的一些事情。
一是在第一次月考中我原本所带的班级取得平行班第一的成绩，我很开心，但是第二次期中考试我原本所带的班级依旧取得平行班第一的成绩，但是我的心情很复杂，甚至很难过，因为在成绩出来的前一晚有几个小孩来找我聊天和我说了很多，我平时看到她们真的很努力，但是成绩没有达到她们自己的理想成绩，当时的我很怀疑自我，我在想是不是自己给她们的压力太大，所以让她们对自我的要求太高，但是成绩出来她们每个人其实都进步了，她们脸上的笑容告诉我，我对她们严格要求是正确的。（这里真的很感谢我的级部领导和我的同事，他们的劝解让我走出自我矛盾中。）
二是在分班前的那一夜，我的内心很复杂，开心的是我觉得我的学生在这三个月已经逐渐走上正轨，难过的是他们给我写了很多的信；里面的内容让我很动容，里面有一段有个女生说她很庆幸遇见我，将来她也要当老师，看到这句话我的眼里饱含泪水，但其实不是这样的，我在分班前和我们班孩子说很庆幸的是我遇见了你们，你们在和我一起成长。
在这几个月里班里的学生对我的认知逐渐发生了改变，最开始我混入了他们的内部群，里面对我产生了很多的质疑，但是经过四个月的陪伴，我在学生中的印象逐渐发生了变化，从超雄到“芋圆波波”，所以我们和学生互相路过对方的生命，在这一场相遇中，他们因我们而拓宽了生命的维度，我们因他们而丰盈了人生的厚度。用我微弱的光，照亮他们一程路，多年以后，仍有学生真诚地感恩这一场相遇，那就是我最值得骄傲的事情。
人们常说只要用心，没有什么事做不好。但若想用心，前提是要有发自内心的喜欢。任凭时光匆匆，任凭现实左右，难得的是还可以一直保有对教育、对学生的初心。很喜欢这样一个朴实而深刻的假设，假如我是学生，，我们希望能遇到怎样的老师和怎样的班主任，那就努力去成为那样的老师和班主任吧！
在追寻光并努力成为光的时候，更要思考如何发散光，去点亮更多的微光，并守护他们熠熠生辉。
年轻的我们经验不足，有许多考虑不周的地方，这也是我们级部领导经常和我们说的年轻人做事不要急，慢慢来，未来的路很长，但我们年轻也有我们的优势，时间充足可以勤跟班，不懂就问可以多学习。教师是一份平静的职业，工作是平平常常，在和平昌盛的今天，没有多少惊天动地，每天做的都是小事。把小事做好，做到位，把小事琢磨透，处理好，又何尝不是一种教育艺术。
手中的粉笔在盈盈舞动中一点点缩短，耳边是书声朗朗，追逐着光阴的翅膀，心之所向，无问西东，寻梦而行，一路追光。
05
高一年级班主任：杨华健
成长的心灵之旅
每个人的内心深处，都有一种情感牵绊，对我而言，那就是教育情结。自从我踏上教育这片热土，成为一名教育者，这份情结便在我心中生根发芽，愈发浓郁。在这篇文章中，我将详细讲述我的教育情结，以及我在教育道路上的心灵之旅。
一、教育情结的起源
我的教育情结源于我的恩师，一名初中数学老师肖老师，他致力于教育事业，用知识的光芒照亮了一代又一代学生的成长之路。而我有幸，能成为他莘莘学子中的一名。初中，我在乡镇中学读书，教育资源落后，加之青春的懵懂，教师便是我心中最伟岸的存在，肖老师亦师亦友，课堂上，他是绝对的主场，带我们探索数学之谜；课下，他是我的挚友，带我们在篮球场上尽情挥洒汗水，他更是一位细心的倾听者，接受你的每一次烦恼诉说，他是温暖炙热的，我能感受到肖老师由衷地热爱学生，热爱教育事业，这是一种情绪价值，感染着我投向教育事业。
二、我的教育之路
1. 初涉教育
大学毕业后，我毅然选择了教师这个职业。刚开始，我对教育的理解还比较肤浅，认为教书育人就是传授知识，帮助学生提高成绩。然而，在英华中学担任班主任并带数学课的同时，我逐渐发现，教育远不止这么简单，学生不是机器人，他们是有血有肉的少年，他们会有情绪，会给你提供情绪价值，会在教师节给你送上最真挚的祝福，那是一种满满的幸福感与成就感。班主任工作更是一门学问，事无巨细，单从每天晚上的微课堂来说，足够我去考虑很多事情。这短短的20分钟如果学生利用得当，将是一段提升自己，超越他人的宝贵时间。我需要考虑这段时间到底如何分配学科人物，学生能做哪些积累的学习，需要维持这段时间的课堂纪律，需要与任科教师协调时间等等，这都是我需要考虑的问题，班主任工作需要我去不断更新学习，学无止境。
2. 教育理念的转变
在英华带班主任的三个月中，我也逐步领悟到:“教育不仅仅是传授知识，更是点燃灵魂的火焰。”在我班有很多需要我用心去交流的学生，他们有的家庭出现矛盾，有的是单亲家庭，需要更多的关注与爱。在我班，有一位心里抑郁的学生，很遗憾我没能继续带她，他从小父母离异，在班从不和任何学生交流，我去找其他学生了解她的情况，得到的最多回答便是和她说话不理人。后来，我就主动去接近她，询问她上课有没有听懂?食堂的饭菜怎么样？最近有没有烦心事?可以说在我长时间的“软磨硬泡”下，她也是终于开口和我说她的情况，她父母离异，和爷爷奶奶生活，后家里又添了一位弟弟，对她的关注也爱更少，长时间这样，她只会越来越封闭自己，患有抑郁症。我想用自己身上的光去温暖她，去驱散她内心的小阴影，让她在学校也能有归属感，但很遗憾，她因为身体原因办理了休学，我没能做好这一件事。我开始反思自己，如果我再遇到这样的学生，我该如何处理，我是否有能力去改变他，但我一定还会努力从学生的需求出发，关注他们的心理健康和成长，不管结果怎样，陪伴与关爱从来都是我的利器。
3. 教育实践
在接下来的日子里，我不断尝试创新教育方法，关注学生的个体差异。我不再把成绩作为衡量学生优劣的唯一标准，去发现，关注他们的兴趣爱好、特长和潜力，努力营造一个严中有爱的教育环境。
三、教育情结的升华
1. 学生成长带来的感悟
在这短短的三个月教学中，我见证了高一（10）学生的成长。看到他们由最初进班的青涩逐步大方自信的面对学习，面对新环境，我由衷地为他们高兴。期中考试学生考入前两百名的喜悦，学生在看到我感冒发烧后的关心与担忧，并给我送来感冒药，学生在分班考试因几分之差没能如愿而到我这委屈落泪。这些经历如暖阳一般让我在疲惫工作中一次又一次挺直腰杆，让我内心深处的教育情结愈发强烈。
2. 教育事业的传承
作为一名教育者，一名班主任，我深知自己肩负的责任，这是一个班的学生更是一个大家庭，含糊不得。同时我也希望把教育这份事业传承下去，让更多的孩子受益。因此，我努力提升自己的教育素养，不断丰富自己的教育理念，为英华的教育事业贡献自己的力量。
我的教育情结，是我作为一名教育者的心灵之旅。在这段旅程中，我收获了喜悦、感动和成长。我相信，只要我们用心去做教育，就能为学生的成长助力，为教育事业贡献自己的力量。在未来的日子里，我将继续坚守教育岗位，用我的教育情结点燃更多学生的灵魂火焰。
06
高二年级班主任：杨剑
我的教育故事
——结合班级管理浅谈家校互动
佛家常说：悲智双运，福慧双修。什么意思呢？就是说一个修行人既要有慈悲心，又要又智慧心。慈悲心从最浅表的意思来说就是同理心；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。如果班级的学生是你自己的娃，你该当如何？智慧心并不是世间的聪明才智，是发现世间的真相，世间的一切人、事、物都是无常、无我的，那么请问：当你面对班级问题，学生问题的时候，你该当如何？首先你眼里就没有“问题”两个字，所有的问题只是现象，只是因缘的聚集，因为因缘是会转化的。你就不会烦躁，觉得麻烦又来了，也不会有一个我烦死了（如果有我则有利害得失、情绪高低）。你会觉得这只是个现象，在班主任的引导下是会变化的、转化的。有些班主任听到此会觉得有些学生就是狗改不了吃屎，本性难移。诚然有些孩子习惯是差，冰冻三尺非一日之寒。台湾的圣严法师说过这么一句话：面对生活中的问题，我们只需要四步——面对它，接受它，解决它，消融它。解决不了怎么办？那就坦然的接受它。坦然的接受本身就是一种解决，因为当你完全的接受这个现象的时候，这个现象在你心中已经不是一个疙瘩了，至少你不会烦躁。
为什么要在谈家校互动之前要先说上面的问题呢？因为我们自己的心态都有问题，家校互动无从谈起。首先你就会觉得互动本身就很麻烦，和家长哪来那么多废话，又不是我儿子女儿，又不是我把他培养成这样，原生家庭就有问题（单亲、离异、溺爱、家暴、性格……），何况我自己还有老婆孩子一大堆问题等着处理，哪有心情管你这些破事。这就是我为什么要先谈我们自己需要修行、修心。我班一位家长跟我说：杨老师，你不知道，我家娃初中在哪儿哪儿念的，当时我们特别想和班主任多沟通，解决孩子的问题，但是没说几次，班主任就把我拉黑了，我气得整宿没睡着。我想这番话是对我的鞭策。
（一）步骤策略：
1.主动出击。立班当晚，就在家长群里阐明自己的带班风格，通过文字让家长们尽快的了解自己孩子的班主任是一个什么样的人；这个人看重什么（孩子的长久发展，目光长远一点，莫要急功近利，先成人再成才，成才不可求。），培养孩子什么（良好的学习、生活习惯，健全的人格）；班级生源在同龄孩子整个群体（全市）中处于一个什么位置，这些孩子一般有什么问题，为什么会有这些问题，孩子未来三年大概率会是一个什么结果（一定要说清原因和实例，不然家长就会说你武断，因为有些家长对孩子期望值过高，不能坦然的面对自己和孩子。）；对不同的孩子提出什么样的要求（让优秀的学生考取，让习惯差的孩子慢慢自控，让绝望的孩子看到希望确立目标，反正不能混日子。）；需要家长配合什么，家长需要改变什么（丢掉不切实际的幻想、学会闭嘴、学会冷处理、莫要做保姆……）。这第一步就让家长觉得你很专业，摆脱了家长对大多数班主任的主观偏见；对自己以及孩子长久以来的错误认知，客观面对自己和孩子。这样就初步获取了家长的信任。
2.了解背景。及时了解原生家庭的过往和现状，孩子的成长经历等。其实一些孩子在学校所表现得问题本身就是家庭问题，如果我们不了解，只是就问题说问题，头痛医头脚痛医脚，不能从根上去解决。而且我们不了解背景的话，往往我们会做出一般性的决定，进而实施一般性策略。而这些决定和策略在一般情况下来看是正确的，但是用在这个孩子身上就不合时宜。
3.无缝衔接。孩子不是在家，就是在学校。及时了解孩子在家的表现，同时也能及时向家长反馈孩子在学校的表现，做到信息共享，和家长一起找问题的根源，一起想办法。孩子也会觉得他逃不出你的手掌心，被锁定死死的，看到他父母就想到你，而你也他是他学校的爸妈。此时通过前期的沟通，已经建立了比较良好的互信，因为家长能深深的感受到你的慈悲心，你是真的把他的儿女当自己的孩子。
4.有效沟通。建立在前面互信的基础上，无论家长反馈什么信息，还是你向家长反馈什么信息。信息的传递是极度高效的：首先信息的准确度高，能够准确反映孩子的真实情况，不掺杂个人情绪；其次信息的可信度高，因为长期全面的沟通中，彼此对孩子知根知底，一点出来，就能接受；最后接收信息时，是不带任何主观偏见的，可以做到就问题谈问题，为后续问题的处理打下良好的基础。
5.问题处理。具体问题方法在此先不作讨论，只说一点。在慈悲、智慧、信任的基础上，一切问题的处理都是水到渠成的，即使不能根本性的解决问题，也能有效的引导。所谓的方法策略必然会因时因地因事因人而制宜。因为此时你一定不会不耐烦，一定不会说过激的话，一定不会做过激的事，此时此刻你是处在平静而坦然的状态，进退皆有据。说句过分的话，哪怕你拿着棍子揍孩子屁股，下手有轻重，情绪淡定从容，乃至面带微笑。孩子家长都会觉得你是真诚的、善意的。
6.效果反馈。孩子出了问题，班主任能解决的自己解决，解决完及时告知家长：起因、经过、结果、处理方式、处理效果。这不是告状，而是及时让家长了解孩子在学校的情况，同时提醒家长“知道”就好，莫要声张。孩子获得进步发个微信及时告知家长，这效果就不用多说了。
（二）具体案例：
1.案例一：
郭某某：家境较好，爸爸忙于生意，妈妈在家带孩子，比较溺爱孩子，结果孩子长不大，作为高中生，却只有小学生的心智，成绩班级倒数第一，初中就因为长不大，成绩太差，妈妈都已经抑郁吃药了。进班后前期已经和妈妈做了充分的沟通和交流，彼此充分信任。
有一天孩子晚自习讲话，班干告到我这里，第二天作出处理：在教室后面罚站一上午。这小子已经不高兴强忍着了，语文课上站累了，一会拿书垫在屁股底下坐在地上，一会儿教室后面散步。语文老师忍无可忍，作出批评，结果和老师怼起来了。直接把孩子叫到办公室，继续和我怼。我明确告知他：第一处罚不是针对他一个人，第二你自己自作自受怨不得人，第三你可以和我班主任怼，但是绝不可以和课任老师、生活老师发生直接冲突。第四自己学会控制情绪。直接打电话请他妈到校，妈妈很配合第一时间到达。当着孩子妈的面交代前因后果，此时孩子还是硬怼不认错。我先是对着孩子一顿暴风骤雨，先把他气势压下去；再当着孩子的面严厉批评妈妈（批评时给妈妈眨了眼），孩子变成今天这样，就是妈妈什么事情都包办，养成温室里的花朵。作出处理：妈妈带回家。期间孩子去寝室拿衣服，给妈妈交代回家后应该怎么操作——冷处理不搭理，让其反思，告知以后只关注不多管，让孩子学会为自己负责。妈妈心领神会，二话不说直接领回家。回校前，孩子自己给我打电话，请求回校，主动承认错误，以后不再任性。一段时间后妈妈向我反馈，孩子在家开始有点懂事了，开始做家务了，学会关心他人了。
2.案例二：
胡某：父母在贵州卖手机，年收入将近20多万。孩子打小由奶奶带大，典型的留守儿童，很聪明但是也很倔强。妈妈很能干，也很强势，家里的事、生意上的事，都是由母亲做主。所以孩子从小缺乏温暖，缺少和父母的沟通，在母亲那里得到的只是指令，这也加剧了孩子的叛逆，同时母子关系极度糟糕。
这时正处在高二下学期，马上要进入高三的关键节点。孩子由于玩手机，导致成绩由班级的一二名下滑到班级10几名，乃至有时候在某些科目考试时，自觉看不到希望而自暴自弃，以致落到班级的20多名。妈妈在得知孩子高二下学期期中考试成绩出现大幅度下滑，万分着急，准备在电话里和孩子沟通，但是放假期间孩子根本不接电话。在我的劝说下特地从贵州赶了回来，但孩子房门紧锁，不愿搭理。妈妈在焦虑和哭泣中找我寻求帮助。我给她分析了原因：1.孩子处在青春期，自控能力差，已经沉迷手机难以自拔，所以选择逃避，不愿面对成绩，不愿面对糟糕的自己，不愿面对强势你，更不愿听你的说教和满脸的失望。其实此时孩子也很懊恼，但是又无法自拔，跟吸毒没什么区别。2.此时此刻孩子需要的不是目标、希望、乃至鼓励，需要的只是妈妈的包容、理解与温暖，他虽然好大的个子，本质还是一个孩子。交流中妈妈透露一句重要的话，孩子说：你就不能暂时放下生意陪我高三一年。这句话佐证了我的猜测。但是妈妈很纠结，回来陪读，意味着一年至少损失10几万（因为销售主要靠妈妈，爸爸主要负责体力活），万一高三一年考不取，不是赔了夫人又折兵。我对她说：如果你不回来，先不说孩子考不考得取，首先孩子会恨你一辈子，从此你母子之间永远有一道无法弥补的裂痕。其次退一万步讲，就算孩子没考取，你也损失了10万的营业额，但是换来了孩子健全的人格，弥补了孩子多年来的不安全感，在孩子最无助的时候，你回到了他的身边。当妈妈意识到问题的根源和严重性，毅然决然的回来，在学校附近陪读。同时我也提醒她，就算你回来陪着孩子，看着孩子，孩子一定还是会有反复，这跟吸毒是一样的，所以要做好心理准备。不要遇到问题又烦躁，又失望，又怨气连天：“我为了你放弃生意，你还这样这样”。后期也确实像我预计的那样出现了反复，气得咳血（本身就有支气管炎）。此时我能做得一是安慰，二是让她明白反复很正常。同时不断加强孩子的思想工作，反复鼓励，反复强调不在于最后成功与否，最重要的是无愧我心。
高三寒假，孩子突然开窍，一个寒假大门未出，天天关起门来学习，可以说是疯狂的学习。高三第二学期回校后，完全变了一个人，抓住一切时间复习，补缺补差。举个例子，中午一吃完饭就回寝室，拿着书在走廊顶头的阳台上背书，等完成自己定的任务才睡午觉。天天晚自习回到寝室，看书到一点。成绩排名就看着蹭蹭的往上升，根本不需要我班主任啰嗦什么，就跟打了鸡血一样。不管成绩起落，每天如一，一直坚持到高考。高考没有创造奇迹，离二本差了40多分。但是他告诉我：他不后悔，他尽力了，只是醒悟的晚了一点，如果一进高三，就进入状态，一定能考取。我说小子你长大了，再来一年一定OK。孩子二话不说到毛坦厂复读去了，最近一次A10考试中班级25名（141人），年级排名1500（复读生10000多人）。高考以后妈妈也很坦然，虽然因为儿子没考好，依然一个劲的给我道谢，虽然孩子没考取，但是孩子长大了懂事了，有目标了，知道要什么，该干什么，怎么干，也知道关心父母了。前两天微信回访问了一句：“今天再问你一句，回来陪读一年后悔不？”妈妈斩钉截铁：“说真心话不后悔，后悔陪孩子太少了，现在懂事多了。”通过此案例，就知道为什么要目光长远，立足孩子的整个成长。就如同毛主席所言：不要计较一城一地的得失。
受限于篇幅尽举两例，其实也有一些不令人满意的结果，但是结果已经不重要了，重要的是对我自己来说，教书育人本身就是一场修行。最后我只想说一句：但行好事，莫问前程。不论结果，只求无愧。环境我改变不了，只能改变我的心境。我永远只为自己的良心而付出。善待家长，善待孩子，善待他人，就是善待自己。
供稿〡刘增洋
编辑〡刘 玉
初审〡李昱霖
复审〡陈德义
审发〡张雪丽
