～ 心理健康教育是学校德育工作的重要内容之一，也日益成为学生管理不可忽视的重要组成部分。为强化班主任对班级心理健康教育重要性的认识，促进班主任学习心理健康教育知识，掌握必要的心理健康教育技能，提升教师心理辅导能力，10月30日下午，滁州凤阳英华中学高中部德育处组织开展了以“走进学生内心，聚焦个体心理建设”为主题的学生心理危机干预培训德育沙龙活动，活动由高中部德育主任张冲主持，执行校长杜广卫、高中部校长刘其兵、德育副校长高助业和高中部全体班主任参加了此次活动。
～ 本次德育沙龙由学校心理老师王萍老师主讲。王老师强调，青春期是重建人格的关键时期，而学习压力、人际关系、电子产品以及亲子关系等诸多因素都可能对青少年心理产生重大影响，学生在这一阶段常见的心理问题有焦虑、抑郁、自卑等。为有效应对心理危机，王老师介绍了心理特殊生三级预警机制，通过这一机制能够及时发现潜在风险，将危险遏止在萌芽状态。王老师明确了需要重点关注的学生群体，如性格内向孤僻的学生、近期遭遇重大挫折的学生以及家庭环境复杂的学生等。此外，王老师还详细阐述了识别危机的途径，包括观察学生的日常行为表现、情绪变化以及社交互动情况等。
～ 在谈到如何支援有心理危机的学生时，王老师结合实际案例，强调要建立良好的关系，通过非指导的倾听给予学生充分的情感支援。老师们全神贯注地聆听，十分动容。
～ 活动的第二环节是“微论坛”，在互动交流环节，老师们纷纷分享自己的感受和体会。大家畅所欲言，或解答疑惑，或贴心提示，思维的火花在这里碰撞。
～ 高校长指出学生的心理问题主要来自学生的压力，学生的压力来源多方面，有家长，有老师，也有学生本人的自我期待，建议给足够的耐心与时间和学生深入交流，找到问题症结，必要时与家长、学生三方会谈，帮助学生解开心结。
～ 刘校长强调，对于学困生和问题学生，班主任应该学会等一等，科任老师学会等一等，多一点耐心，多一点关心。习总书记说要潜心育人，潜心是一种境界，教育就是要慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆。育人要慢慢来，学生要培养，要有耐心，不能着急。教师平时多走进学生中去，了解他们的情况及问题成因所在，慢慢成为他们最信任的人，帮助他们寻找到适合自己的压力释放方式和倾诉对象。
～ 杜校长通过亲身体验的案例，深入浅出地讲述了如何通过对心理危机的识别，及时发现需要帮助的学生。班主任们在面对严重危机的孩子时，首先要评估危机程度，并及时给予干预和引导，要牢牢把握住重视、关爱、评估、干预、陪伴和专业支持六个要点，更好地参与到中学生心理危机的识别与干预工作中。
～ 此次德育沙龙活动不仅提升了老师们对学生心理危机的认识和干预能力，也为学校进一步加强心理健康教育工作奠定了坚实的基础。英华中学将继续秉持“以人为本，关爱学生”的理念，不断完善学生心理危机干预机制，为学生的健康成长保驾护航，用爱与责任守护每一个学生的心灵家园，共同铸就他们美好的未来！
供稿:张 冲
编辑:王 皓
初审:张海莉
审发:吴韵之
