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～ 为进一步强化班主任队伍建设，切实提升育人沟通与问题解决能力，搭建经验共享、智慧共融、携手共进的成长平台，2026年4月25日，滁州市凤阳英华中学高中部举办了第七期“心根教育之心性德育”班主任德育论坛活动。本次论坛以沟通有“术”，共育有“方”为核心主题，紧密聚焦日常教育教学中的师生沟通、家校协同、师师合作等现实痛点。执行校长崔校长，高中部校长刘其兵、德育副校长高助业及全体班主任参与了本次活动，会议由高中部德育主任张冲主持。
～ 刘炎老师从教育初心出发，结合工作中的真实案例提出高效沟通要从观察、感受、需要三个要素进行展开。他认为，班主任要先树立四种核心形象，才能筑牢沟通基础：真诚待生（让学生感受到帮助的真心）、学会倾听（放下预判，既听内容更听情绪）、公平公正（不凭成绩或喜恶区别对待）、切实解困（及时回应学生问题，传递关心）。
～ 王海亚老师表示，沟通的有效性始于对沟通对象的了解，家访是建立第一印象、把握家庭特点的黄金起点。通过首次接触，观察家庭氛围、了解家长的教育观念与期待，为后续“精准沟通”奠定基础，实现从“陌生”到“了解”的关键破冰。王老师就具体实操环节提供了多层次的方法论：运用“三明治效应”，在提出批评或建议时，采用“表扬-建议-鼓励”的结构，使意见更易于被接受；践行“真正的倾听”，不加评价地倾听家长的情绪、事件与诉求，这是建立信任的关键。
～ 牛峰老师指出一个班级的良好发展和学生的全面成长，需要班主任与科任老师形成教育合力。独行快，众行远，人心齐，泰山移，班级的管理和建设，离不开班主任发挥“头雁”效应，更离不开班级全体教师共赴花开，班主任与科任教师的相处之道同样也是一门艺术。在班级管理中，班主任管的不仅仅是学生，理的不仅仅是事情，很重要的一方面就是要学会与科任教师正确相处，只要相处的艺术得法，便能达成将科任教师的力量和智慧为班级所用之效果。
～ 高校长对三位老师的分享进行了点评，并就后期工作进行了布置。他特别强调所有技巧都是辅助，真正的核心是对学生的热情与善意，沟通技巧是舟，善意是岸，学生信你，说什么都是春风，不信你，再有理也是寒冬。
～ 刘校长中强调班主任是学校教育教学的核心力量，更是连接学生、家长与学校的重要纽带。班主任的一言一行都深刻影响学生的成长、学校的发展，青春期是一个渴望被看见、被认可的特殊阶段，班主任的每一句话，都可以成为一束光，照亮学生前行的路，也可能成为一堵墙，把他们越推越远。 真正有效的沟通，从来不是靠嗓门大，而是走进学生的内心世界，不能因急于“纠正”学生，而忘了先“连接”学生，只有当学生感受到被理解、被尊重时，他们才会卸下防备，愿意听老师说话。
～ 崔校长作总结讲话。他首先充分肯定了三位分享老师在班主任工作中的实践智慧与宝贵经验，随后以“把小事办好，最能彰显教育的温度”为核心，寄语全体班主任，希望大家始终带着对教育无小事的敬畏之心与坚守之力，沉下心来把日常工作做细做实。
～ 教育的美好，在于教师始终相信：每一次真诚沟通，都在缩短心与心的距离；每一条改进建议，都在搭建更好的成长阶梯。英华中学全体教师继续以爱为舟，以智慧为桨，在共育的河流中，划出属于这个时代的育人浪花。
供稿：张 冲
编辑：王 皓
审发：张海莉
