～ 园艺对于丰富人类营养、美化居住环境以及身心疗愈方面具有积极地意义。心理学认为：儿童的健康成长需要经历与大自然的直接接触，孩子的性格也会根据对自然的感官体验而进一步发展。对于广大青好年来说来说，学习和从事园艺活动不但可以提高观察能力、动手能力、审美情趣、创造能力和责任意识，还可以在观察生命的周期和自然界的变化中感受生命的神奇，从而获得情绪和情感上的平衡与和谐，涵养美好心灵。
～ 现代城市生活限制了孩子接触大自然的机会，为帮助学生亲近大自然，感受生命的美好，促进其身心协调发展，滁州市紫薇小学利用课后服务和少先队活动课时间开设了园艺种植课程。
～ 课程中老师通过延时拍摄的种子发芽、花朵绽放等视频带领孩子们感受植物生命的神奇力量，激发探索欲望；带领孩子们认识土培、水培、岩棉栽培、基质栽培等多种种植方式以及每一种种植方式的优缺点；帮助学生了解每个季节适宜载种的植物以及常见植物在光、热、水、土、肥等方面的习性，学习科学养护，提高种植成活率。
～ 在动手实践的过程中，孩子们亲手组装种植箱、利用生活中的材料创造性地制作手工花盆，自己运土、播种，观察、记录植物的发芽、开花、结果的全过程，一起采摘、品尝自己种植的蔬菜，感受收获的喜悦；此外他们还在校外辅导员的指导下学习科学配土、利用厨余制作生物有机肥以及学习制作酸辣水（辣椒、花椒、大蒜）进行生物防虫，积极探索“绿色生态”种植的效果和意义。
～ 中国是农业大国，园艺种植历史悠久、经验丰富。通过园艺课程学生了解到我国园艺学在“蔬”“果”“桑”“茶”“花”“药”六大领域的发展经历，从而感受中国人勤劳与智慧，乐观与奋进；认识到到我国地域广阔，人口众多，但是耕地却有限的客观实际情况，从而带领孩子们一起探寻科学有效、更安全的种植方式，在培养劳动兴趣和能力的同时，帮助他们从小树立保护资源、爱护环境的意识。（张蕴 孙桂萍报道）
