～ 学校工作是通过落实上级的文件精神和学校各部门工作计划来促进学校工作的开展和提高。发现并及时解决问题，是督导工作的初心和使命。督导工作中发现问题并不可怕，可怕的是掩盖和置之不理。月度督导工作通报，需要及时整改和提高。面对每次督导通报，学校必召开专题工作会议进行深入的探讨与交流，以最快速度寻求解决问题之道，这样才能使学校督导工作更加务实，才能更好地服务于教育教学。
一、学校常规督导内容最全面、要求最具体、标准最清晰，是学校和教师正视自我、鼓励自我、完善自我的机遇。因此，我校把常规督导作为教学工作中的头等大事来抓，成立了由校长任组长、全体班子为成员的学校督导领导小组，保证了督导工作的有序进行，通过督导实现教师素质和学校管理水平的提高。
强化全员意识。教学督导涉及学校方方面面工作和每一位师生员工。因此，我们全面发动，做到了全校上下“一盘棋〞。开学后，学校先后多次召开班子会议、全体教职工大会。学校还充分利用校园播送、校报等宣传媒体和宣传渠道，为督导工作营造了良好舆论氛围，帮助教师提高了对教育督导意义的认识，明确了督导任务，掌握了督导标准，为自评工作的开展打下了坚实的根底。
强化责任意识。在常规督导工作中，我们坚持标准要高、力度要大、抓得要实的工作思路，争取通过督导实现学校教学与管理的飞跃。形成了校长负总责、副校长 负专责、主任各负其责的领导机制。并结合我校实际，制定相关规章制度，并对各处的工作任务进行了详细布置，对具体的督导工作日程做出了详细安排，树立了“督导工作，人人有责〞的思想 意识，为教学督导工作的客观、公正、全面、有序的开展提供了依据和保障。
二、为确保各部门工作的顺利进行，学校校委会和督学联络员根据学校制定的工作计划和行事历，对照各部门每月和每周的工作安排，实行环节督查和实地抽查，对工作执行情况进行督导，督促各部门查漏补缺，对制度遵守不严格的人员给予指正，从而提高了工作质量。
校党支部会议和行政领导例会安排的周工作，需要各部门对照落实。而能否落实到位，就看部门的执行力。学校督导联络员依据周工作安排，及时督查。同时，对每周工作落实情况，在周末分已完成工作、未完成工作进行汇总，提出整改建议，形成周通报，先征求分管领导意见，修改后上报校长，经校长审批后，予以通报。这样的督导体制，保障了学校的工作计划不打折扣地落实。
对于教育教学常规性工作和校园安全后勤保障工作的督导，实行“多走一步路，多说一句话”，最大可能最大范围地把督导工作向外延伸，第一时间反馈教职员工对各科室各部门服务的满意度，严格督促各部门解决问题。学校教育教学工作是一个复杂而的系统，对每一个细节都要盯紧，直到问题解决。比如个别班级浪费水电等现象，不爱惜公物的现象，公共卫生区的卫生无人管现象，个别学生就餐不排队现象，等等，都要及时指出，即时整改。
三、对学校而言，教育教学常规督导的重点应该放在对教师的教学督导上。只有认真地提高教师责任意识、业务水平和教学技能，才能从根本上提高学校的教学质量。 按照教育局的要求，此次督导检查主要包括条件保障、常规督导工作、社会评价和加扣分指标四大板块。重视学校的教学督导，将督导检查内容与学校的教学管理紧密结合，并对照标准进行一轮查漏补缺，完善教学管理工作。通过督导指出存在问题，并在短时间内进行最大程度的整改。对学校的优势及特色方面也向教师说明，以便发扬光大。
要想使教学督导工作有效顺利的进行，应加强督导和平时工作相结合：
只有把督导工作与日常教学工作有机结合起来，才能不断提高教学工作水平。教学管理水平和教学质量的提高，是一项长期、艰巨、复杂的系统工程。如果靠临时突击，根本无法顺利完成督导任务。只有把工作做到平时，才能及时弥补教学工作的缺乏，迅速填补教学工作的空隙，使教学管理到达科学、标准、精细的目的。
只有实事求是地搞好自评，才能在督导中求得发展。教学督导不是目的，而是推进学校开展的手段。只有扎扎实实地搞好自评，才能发现教师自身和学校开展中的薄弱环节，对自身的缺乏有一个准确的诊断。为评而评、做外表、摆花架子、文过饰非等做法，不仅不能促进学校教学和其它工作的开展，而且事倍功半，更有损于学校标准化建设。因此，我们要坚持以清醒的认识、平和的心态、积极的行动来对待督导工作，并通过督导实现自身的开展。
只有督导的客观公正才能调动教师的积极性，促进教师队伍整体素质的提高
只有领导高度重视，师生统一认识并且健全管理组织，才能使教学督导得以顺利进行。教学督导与学校的办学条件，经济状况并无太大的关系，关键是人的因素，只要认识上位，工作到位学校就会在督导中得到长足的开展。
总之，教育督导为我校进一步上层次、上水平、上质量奠定了坚实根底。我校正以这次教学督导检查为新的起点，按照领导和专家们提出的意见和建议，不折不扣地做好整改，以督导内容为蓝本，课程改革为动力，扎实做好学校各方面的建设与管理，为把我校建设成为优秀学校而不懈努力。（定远县界牌学校 余中保）
