5月7日上午，紫薇小学数学教师唐娟娟在录播教室执教一节研究课——《24时记时法》。
～ 课前老师布置了每位同学在省基础教育平台上观看录像课，课堂上首先请同学们交流网课学习收获，提出自己疑惑的问题，确定本课知识难点为“24时记时法与普通记时法的联系与区别”。老师和同学们共同寻找突破口，确定了利用时间条来把抽象的时间概念具体化的方案。唐老师组织学生分组合作，在时间条上指出具体的时间点，形象地解决了24时记时法与普通记时法的转换问题，很自然地理解了两种记时法的内在联系与区别。
～ 在课后的讨论中 ，课题组老师一致认为，丰富的网络资源是有效学习的良好基础，学生可以利用网络拓展学习空间与时间，有效地帮助学生内化知识，而课堂合作探究更能帮助学生深入理解掌握抽象的概念性知识，混合教育模式极大地提高了学生的学习效率，推进了该校数学市级课题《OMO教育模式在小学数学教学中应用研究》的研究。（吴青花报道）
