～ 3月23日，滁州二小全体语文老师在多功能教室聆听了王成丽老师执教的五年级语文研究课《自相矛盾》。
～ 王老师从接到上课通知时开始积极准备，选择上课内容，确定研究主题，撰写教学设计，尝试组内试上，和组内老师一起交流磨课。
～ 本课是一篇文言文，学生学习起来有一定的难度。为了营造轻松愉快的学习氛围，整节课王老师积极引导学生运用已经具有的知识经验和学习能力，通过多读、联系上下文、借助文中的大意猜测等理解文言文意思，并与同学们一道研究探讨交流，培养学生学习文言文的兴趣和方法，提高学生语文基本功，为今后文言文学习打下基础。
～ 下午的评课活动中，各组语文老师们也进行了精彩的点评。大家认为王老师教给学生学习寓言的方法，并指导学生怎样去读好文言文形式的寓言故事，还教会学生借助课文的注释和插图去理解寓言的大意，让学生在老师的指导下把课文读通读顺读懂，并能用自己的话讲出这个故事等都对大家有很大启发。尤其是王老师结合课文中的重点语句，精读体会印象深刻。比如王老师在教学“以子之矛，陷子之盾，何如？”一句时，创设了具体的情境，让学生充分想象，不同人物会做出什么样的表情？说出什么样的话呢？并重点强调语气，指导朗读。交流中也有老师提出心中的疑惑，和王老师进行面对面的沟通，研讨气氛十分热烈融洽。
～ 最后，学校教科室主任张德银做最后总结，他向老师们提出两点希望，一是研读课标，二是多看教师教学用书，尤其要研读教学用书中的编写说明，了解教科书编写思路，教科书主要内容，教学目标，使用教科书需要注意的问题等。在教学中要改变过去那种传授式的教学方法，根据学生的个体差异和学生身心发展及语文学习的特点，关注学生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂上动起来，逐步培养学生自主、合作、探究的学习习惯与能力，从而体现学生的自主性。（韦玉萍/文图，吕祥根/审核）
