～ 3月17日，滁州二小一年级举行了一节《认识图形》研究课，整个教学活动中，胡林玲老师始终把自己放在一个组织者和引导者的位置上，为学生营造了一个主动参与的学习氛围。
～ 下午的评课活动中，老师们进行了精彩的点评。他们说，本节课的学习是让学生在活动中学数学，是符合“课程标准”中提倡的学习方式。本节课在活动中给学生提供从事数学活动和交流的机会，学生在活动中学，在活动中练，让学生在活动中得到发展。尤其是胡老师让学生回顾学过的物体，并通过展示长方体、正方体、圆柱等实物和让学生或观察或用手摸一摸这些实物后，让学生说说自己的感受，很好的切入了知识的生长点，从“体”描“形”，从三维到二维，使学生感知了整体与部分的关系，努力体现学生是学习活动的主体。
～ 新课程标准明确要求:学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在本节课的整个教学过程中，动手实践、自主探索与合作交流，成为学生学习数学知识的重要方式，孩子们通过自己去发现、去探索，获得数学知识。教师安排了大量的动手操作活动，如:摸实物、画图形、围图形等。让学生在操作中获取知识，在操作中充分感知，使学生获得对图形最直接的体验，体会“面在体上”。教师注意引导学生在操作的基础上进行了讨论交流，把操作与思考有机地结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，充分利用直观物体来认识图形，发展空间观念。让学生在发现中感知，在比较中体会，在实践中运用。（吕祥根）
