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～ 三月春风拂面，万物蓬勃生长。在这充满希望与生机的时节，滁州凤阳英华中学2025-2026学年度第四期“心根教育·教学教研”主题论坛于3月26日顺利召开。本次论坛以“阅读教学的长期规划与实践落地”为核心，汇聚全校语文、英语学科骨干教师，共同探讨阅读教学的系统化路径，为学生的终身发展筑牢根基。
领导致辞，开启阅读教研新篇章
～ 执行校长崔校长，高中部校长刘其兵、教学副校长胡校长等领导出席活动。活动由高中部教研室主任曹春主持，他强调，阅读是教育的基石，是培育学生核心素养的关键载体。构建学科阅读的三年规划，是践行“心根教育”理念、促进学生全面发展的重要举措。
经验分享，共探阅读教学新路径
～ 论坛的分享环节精彩纷呈，各位老师结合教学实践，为大家呈现了阅读教学的宝贵经验与创新思路。
高一语文备课组长杨军老师：播种阅读习惯，夯实语文根基。
～ 杨老师深耕语文教学多年，他从高一学生的认知特点出发，详细解读了高一语文阅读的具体安排。从经典名著的选读到时文美文的补充，从课堂精读的课时分配到课后泛读的拓展延伸，从传统的纸笔评价到创新的展示性评价，他的分享为高一语文阅读教学的落地实施提供了清晰的路径。“高一阶段是阅读习惯养成的关键起点，我们要像播种一样，为学生的语文学习之旅埋下坚实的种子。”杨老师的话语赢得了在场老师的阵阵掌声。
语文教研组组长何祥义老师：绘制三年蓝图，构建阅读体系。
～ 如果说高一阅读是“播种”，那么三年的系统规划就是为阅读之树“浇水施肥、修剪枝叶”的全过程。何老师以“心根教育”为引领，从阅读体系的构建、阅读能力的梯度提升、跨学科阅读的融合等方面，为大家描绘了语文学科阅读教学的三年蓝图。“我们要构建一个从基础到提升、从课内到课外、从单一到融合的阅读体系，让学生在阅读中滋养文化底蕴，提升思维品质。”他的话让老师们对语文阅读教学的长期发展有了更清晰的方向。
英语教研组组长王凤老师：搭建世界桥梁，培养核心素养。
～ 语文是文化的根基，英语则是连接世界的桥梁。王老师从英语学科的核心素养出发，兼顾语言能力与文化意识的培养，构建了从高一到高三循序渐进的阅读体系。“我们要通过阅读，让学生掌握语言技能，了解不同文化，培养跨文化交际能力。”王组长的全面展示让老师们看到了英语阅读教学的系统性与连贯性。
高一英语备课组长梅海虹老师：聚焦实施细节，助力规划落地。
～ 高一作为英语阅读能力培养的重要阶段，具体的实施细节直接影响着规划的落地效果。梅老师结合高一学生的英语水平和学习特点，从阅读材料的选取、课堂活动的设计、课后拓展的延伸等方面，为大家提供了极具操作性的实施策略。“我们要根据学生的实际情况，选择合适的阅读材料，设计生动有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中提升阅读能力。”梅老师的细致补充让英语阅读三年规划在高一阶段的落地有了更具体的抓手。
专业指导，明确阅读教学新方向
～ 在聆听了各位老师的分享后，胡校长结合学校的整体发展规划，对本次论坛的主题价值及各位老师的分享内容进行了点评与提升，并对下一阶段阅读教学工作的深入推进给予了指导。他提出了三点希望与要求：一是强化规划与课堂的对接，确保三年蓝图真正转化为每一节课的生动实践；二是深化“心根”与阅读的融合，在阅读中滋养学生的文化底蕴与思想根基；三是优化资源与机制的保障，为阅读教学的持续推进创设更优良的条件。
～ 崔校长为本次论坛作总结讲话。他充分肯定了本次论坛的成果，并对学校未来的阅读教学工作提出了明确要求和美好期望，他强调阅读是一场终身的修行，我们要以本次论坛为契机，不断探索阅读教学的新路径，让阅读的种子在每一位学生心中生根发芽，绽放出绚丽的智慧之花。
～ 本次论坛的成功举办，为英华中学语文、英语学科的阅读教学搭建了交流分享的平台，凝聚了教学智慧，推动了阅读教学向系统化、科学化迈进。在未来的教学中，全体教师将继续践行“心根教育”理念，深耕阅读教研，为学生的终身发展保驾护航。
供稿：曹 春
编辑：王 皓
审发：张海莉
