huanchujiaoyu
～ 为全面梳理课题阶段性研究成果，精准剖析现存问题，稳步推进后续研究工作，2026 年 1 月 14 日下午，《城乡初中数学“教-研-评”一体化模式应用研究》课题中期总结会在定远县第二初级中学报告厅召开。会议由周成洋副校长主持，校领导、课题组全体成员参加会议。
一、锚定痛点筑根基，阶段成果显实效
～ 课题负责人李琳琳就课题组前期工作情况进行了汇报。她指出，课题直击城乡数学教育资源不均、教研壁垒突出、评价体系单一三大痛点，确立了“教为载体、研为动力、评为反馈” 的核心逻辑，通过全面调研、细化分工，顺利完成了前期调研与模式雏形构建，正式迈入试点应用阶段。 汇报中，李琳琳老师重点分享了研究成效：一是构建起一体化理论雏形，明确 “提升学生核心素养” 总目标及城乡互补、因材施教等四大实施原则；二是搭建差异化实践模式，县城端侧重 “精准教学 + 深度教研 + 多元评价”，乡村端聚焦 “基础夯实 + 靶向教研 + 分层评价”，形成 “课前研、课中践、课后评” 的闭环流程；三是沉淀可复制教学范本，通过联合备课、同课异构形成典型课例；四是参研教师专业能力显著提升，多人在各级教学成果评选中斩获佳绩，7 名教师入选县级名师工作室，示范引领作用凸显。
二、直面短板明方向，靶向发力促深化
～ 课题负责人肖虎作了课题中期汇报，在肯定前期成果的基础上，精准剖析研究现存短板。他提到，当前课题研究存在三方面突出问题：一是模式适配性不足，部分教师对深层逻辑理解不透彻，在实践中 “重形式、轻实效”；二是教 – 研 – 评联动不紧密，存在割裂现象，评价结果未有效反哺教学；三是数据收集分析不系统，成果提炼与理论升华能力欠缺，且教师因事务繁重参与深度不足，缺乏专业精准指导。 针对上述问题，肖虎老师明确后续攻坚计划：深化理论学习与案例剖析，推动教学理念深度内化；重构备课路径与价值取向，打通教-研-评闭环联动；专人负责数据整理分析，强化成果佐证支撑；开展专题培训，提升团队研究与成果提炼能力；关注学生视角，探索 “学评共生” 关系，丰富资源包与实施指南，确保研究成果可推广、可复用。
三、凝心聚力攻难关，赋能均衡新发展
～ 定远县第二初级中学党支部书记、校长杨传玉对课题阶段性成果给予高度肯定，认为课题立足城乡教育均衡发展需求，兼具理论价值与实践意义。他寄语课题组，要聚焦问题短板，强化实践探索，持续优化 “教-研-评” 一体化模式，力争形成更具推广价值的研究成果，为城乡初中数学教学提质增效、促进教育均衡发展注入强劲动力。
～ 此次会议既是对前期研究的全面复盘，更是对后续工作的精准部署，为课题在攻坚阶段稳步前行、高质量结题奠定了坚实基础。相信在专家的精心指导下，在各级领导的亲切关怀下，在各位课题组成员的艰苦努力下，数学课题研究一定能圆满结题，取得丰硕成果!（图文：李琳琳 初审：王娟 复审：王广正 终审：杨传玉）
