～ 为深入实施善智课程，打造善智课堂模式，近期，定远县花园湖小学以“智问、智究、智用”为核心，开展校园公开课比赛，打破传统课堂边界，让“以生为本”的教学理念在互动中落地，为课堂改革提供鲜活样本。
～ 开课前，各备课组运用“善智课堂”评价体系为授课老师精心打磨教学设计和课堂教学研磨，提升授课教师对善智课堂模式的理解。公开课上，各学科教师均以“善智课堂”理念为指引，利用AI助学，将“智问-智究-智用”三步教学法贯穿课堂始终。语文课堂上，教师以“课文中的人物为何这样选择”为引子，触发“智问”环节，学生们围绕角色动机、情感变化主动提问，有的提出“如果我是主人公，会做出不同选择吗”，有的追问“环境描写对人物决策有何影响”，一连串充满思考性的问题让课堂氛围瞬间活跃；数学课堂则从生活场景切入，抛出“如何计算商场促销后的商品价格”，引导学生带着疑问进入“智究”环节，通过小组讨论、问题引领、交流汇报等形式，引导学生自主、深入探索解题思路，教师仅在关键节点进行点拨，充分发挥学生的主体作用。
～ “智用”环节更是让知识真正“活”了起来。英语课上，学生们结合“智究”环节学到的购物对话句型，现场模拟“商场购物”场景，用英语与同伴交流商品价格、讨价还价，将语言知识转化为实际应用能力；课后的评课研讨环节，教师们围绕“智问如何更具启发性”“智究如何保障全员参与”“智用如何贴近生活实际”展开深度交流。“以前课堂提问多是教师预设，这次让学生主动提问，才发现他们的思维比我们想象中更活跃。”一位参与授课的教师分享道，“‘智问-智究-智用’模式不仅教知识，更能培养学生的思维能力和实践能力。”
～ 据花园湖小学教科室负责人介绍，此次公开课是学校推进“善智课堂”改革的重要实践，下一步，学校将结合本次活动中的亮点与不足，进一步优化“智问-智究-智用”教学流程，通过开展专题培训、集体备课、定期举办示范课等方式，让这一教学模式在更多课堂落地，真正实现“善智少年”的育人目标。（图文：陈峰 黄政 初审：单丽丽 复审：魏松 审签：盛从利）
