五年级 潘忠芳老师：《因数和倍数的认识》
～ 潘老师以“用12个正方形拼长方形”的操作活动导入，引导学生直观发现长、宽组合与因数、倍数的关系。通过“找一找”（有序找因数）、“说一说”（表述关系）、“辨一辨”（严谨判断）三层活动，深化概念理解，渗透数形结合与有序思维。评课建议增加分组、列队等生活实例强化应用，并设置更具挑战的数探究规律。
四年级 徐小宝老师：《积的变化规律》
～ 徐老师创设“数字魔法”情境，引导学生观察算式组（如6×2, 6×20, 6×200），发现“因数变化引起积变化”的猜想。通过“猜想—验证（大量计算）—总结”的完整探究流程，学生自主归纳并用数学语言描述规律。闯关游戏巩固应用，体会规律便捷性。评课建议设计更开放任务（如自创算式验证/挑战规律），并加强联系简便计算的实际价值。
三年级 黄晓路老师：《年月日》
～ 黄老师引导学生化身“研究员”，通过观察、对比不同年份年历卡（含平闰年），自主发现月份天数差异及规律。运用“拳头记忆法”和歌谣辅助记忆大小月。重点探究二月天数变化，引出“四年一闰”及除以4的初步判断，并融入闰年设置的历史天文背景拓宽视野。评课建议布置制作家庭年历实践作业，利用动态演示深化理解闰年规则原理。
二年级 孙君兰老师：《两位数加两位数的口算》
～ 孙老师创设“文具店购物”情境（如45+28），激发计算需求。引导学生借助学具操作，亲历“拆分”（45+20+8）和“凑十”（45+5+23）等策略的思维过程。注重对比方法优缺点，渗透算法多样化与优化意识。强调“说清算理”，确保理解基础，为笔算奠基。生活化练习提升计算灵活性与策略运用能力。
一年级 杨超老师：《从不同位置观察物体》
～ 杨老师以“盲人摸象”故事导入，引发对观察角度的思考。学生分组从不同方位（前、后、左、右）观察实物模型（如熊猫玩偶），描述所见形状特征。通过交流分享、对比视图，直观体验“位置不同，所见可能不同”的空间观念。尝试简单画图或拼摆视图，初步建立多角度观察意识。
一年级 刘雯老师：《求两位数相差多少的实际问题》
～ 刘老师创设生活情境（如红花34盆 vs 黄花17盆）。引导学生“摆一摆”（圆片一一对应）、“画一画”（线段图比较），直观感知数量间的“多出”或“缺少”部分，理解“相差数”即两者之“差”。自然引出用减法（大数-小数）解决，并结合操作解释算式意义（如“去掉同样多的，剩下就是多的”），渗透数形结合，建立清晰解题模型。
教研深耕，笃行致远
～ 定远县桑涧小学开展的本次活动集中展示了六节践行新课标理念的数学课：高年级（潘、徐）注重概念深度探究与规律发现；中年级（黄）融合生活、历史与科学；低年级（孙、杨、刘）强调情境、操作与直观建模。课堂中学生专注探究、思维活跃，体现了教改成效。桑涧小学数学组将继续以研促教，深耕课堂，探索多元高效模式，促进学生数学素养在乡村沃土上茁壮成长。
供稿：周 璐
初审：孙 猛
复审：李正波
终审：张道胜
