～ 为加强教师之间的交流与学习，提升课题组成员的教学能力与水平，2025年4月17日，《城乡初中数学“教—研—评”一体化模式应用研究》课题组在定远县第二初级中学开展了“关注核心素养，突显模式创新”数学学科课堂教学展示和研讨活动。
环节一：课堂展示 求真求实
～ 课堂是最好的交流，实践课是由定远县第二初中课题组成员薛涛老师执教的《十字相乘法因式分解》。本节课薛老师从学生原有的知识经验出发，结合学生的认知规律，逆向使用式子，教会学生分清一次项系数、常数项，对系数进行处理、搭配，进而进行十字相乘。本节课的教学重难点突出，教学方法新颖，教学效果明显。
环节二：大道行思，取则行远
～ 思所得，发扬长处；思所失，汲取经验，弥补不足；思所疑，深入研究，解惑释疑。课程结束后，薛涛老师对自己本节课的教学设计及课堂教学进行了深刻反思，第二初中数学组和课题组同仁对本节课进行了中肯的评价。课题主持人肖虎提出了几点建议：一、情境导入可以不要公式法因式分解的习题，尝试采用拼图来导入；二、课堂练习中，选择几个典型的习题让学生不断尝试如何十字相乘，展示他们的思维过程，成功的失败的都可以；三、小结时，教师可以系统总结一下基本方法，基本思想，有助于学生学习能力的提高和数学美的体验。
～ 随后，课题主持人李琳琳总结了本节课在模式创新上的亮点：以评促教——将评价嵌入教学全过程，依据评价反馈及时调整教学策略，实现精准教学；素养导向——通过好问题设计，将核心素养培养融入知识学习，避免机械训练；动态生成——鼓励学生在问题探究中提出个性化解法，尊重思维差异，促进课堂生成性资源的开发。
环节三：学思研悟，任重道远
～ 课题组成员鲁卫民老师对本节课的内容进行了深度挖掘，基于“教-研-评”一体化模式应用研究，分享了《好问题引领好课堂——十字相乘法分解因式为例》的微讲座。鲁老师从拓展性课程“因式分解教学拓展点”进行了解读，并结合本节课指出：“学为中心”理念的拓展性课程应从知识技能和方法经验等方面进行有效拓展。通过教研评一体化模式，以好问题引领《十字相乘法》教学，我们不仅能帮助学生掌握因式分解的重要方法，更能培养其数学核心素养，让学生在探究中学会思考，在解决问题中提升能力，真正实现数学教学的育人价值。
～ 此次活动从理论到实践，从引领到落实，充分体现了课题研究的意义和方法，课题组成员对课题的研究有了更深层次的认识。相信在课题的引领下，在专家的指导下，通过全体成员的共同努力，大家定能实现数学教学新的突破和自身专业的全面成长。（图文：李琳琳 初审：王娟 复审：王广正 终审：杨传玉）
