CJG24050课题组在定远县第二初级中学开展教学实践与研讨活动

～ 为深入贯彻落实“以学生发展为本”的育人理念，推动沪科版初中数学新教材的深度解读与高效实施，探索“教研评一体化”教学模式在课堂中的实施路径，2026年4月16日上午，CJG24050课题组在定远县第二初级中学开展教学实践与研讨活动。活动由李琳琳老师主持，全体课题组成员参与了本次活动。

～ 本次公开课由课题主持人李琳琳老师执教，她紧扣沪科版教材编排特点，立足新课标要求，将“几何直观”与“教研评一体化”理念贯穿课堂始终，呈现了一节生动高效、素养导向的优质公开课。 课堂以生活情境导入，衔接多项式乘法旧知，引导学生通过正方形纸片拼接，构建几何模型，自主推导完全平方公式，将抽象公式转化为直观图形，突破教学难点，落实几何直观素养。李老师将评价贯穿课堂，通过小组探究、板演、错题辨析等形式即时反馈，针对易错点精准点拨，设计分层练习，兼顾不同学生需求，充分体现了“以学定教、评学结合”的理念。

～ 课后，李老师结合教学设计与课堂实际，进行了反思总结。她重点阐述了如何结合沪科版新教材特点落实几何直观素养、如何将评价嵌入课堂各环节，以及课堂中存在的不足与改进方向，为后续研讨奠定了基础。接着，课题组其他成员围绕几何直观应用、教研评一体化实践、新教材解读三大议题深入研讨，各抒己见、交流心得。 老师们一致肯定公开课亮点：几何直观融入贴合学生认知，教研评一体化体现充分，教学设计贴合教材逻辑、凸显学生主体地位。同时提出优化建议：丰富几何直观呈现形式、细化评价标准、增加公式与生活的联系。

～ 随后，课题主持人肖虎老师作了题为《聚焦几何直观，强化素养落地——新课标·新教材·教研评一体化》的专题分享。他指出，培养学生的几何直观，即培养用“形”的眼光审视“数”的关系，用直观模型理解抽象结构。这是实现从“学会”到“会学”的关键跨越。教材编排完整还原了“观察→猜想→证明→应用”的数学探究路径，让学生在学习过程中自然构建结构化思维，为核心素养的课堂落地提供了优质的课程范本。“完全平方公式”作为整式乘法的核心内容，是连接多项式乘法与因式分解、二次函数的重要纽带，其教学不仅要让学生掌握公式的结构与应用，更要通过几何直观帮助学生理解公式的本质，渗透数形结合思想，落实数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养，同时推动“教研评一体化”从理念走向课堂实践。

～ 本次活动成效显著，课题组成员深化了对新课标、新教材的理解，明确了几何直观与教研评一体化的实践路径，凝聚了教学共识，为后续教学提供了实践参考。 下一步，CJG24050课题组将以本次活动为契机，持续开展核心素养导向的教研活动，优化教研评一体化路径，引导教师深耕课堂，推动初中数学教学质量的不断提升。 （图文：李琳琳 初审：王娟 复审：王广正 终审：杨传玉）