定远县教育督学 尹立璋 魏松
～ 年末整理 2025 年的督导台账，一页页记录着与尹校长奔走在城北小学、定远六中、范岗学校和范岗幼儿园的足迹。从寒冬里核查期末减负落实情况，到盛夏顶着烈日排查校园防溺水隐患，这一年的督导路，不仅是对四所学校（园）办学情况的全面检视，更让我对教育督导的意义有了愈发深刻的感悟。
～ 起初我总以为督导是带着标准去 “挑问题”，但一次次走进校园的经历，彻底改变了我的认知。在范岗幼儿园，看到老师们用废旧纸盒做成绘本道具，领着孩子们在游戏中认识数字和色彩，即便安防台账偶有疏漏，那份对幼教事业的热忱却格外动人。定远六中的初三课堂上，老教师沙哑着嗓子讲解解题思路，课后还留在教室为学生答疑，黑板上密密麻麻的板书，藏着教育最本真的坚守。而城北小学的教室里，贴满的学生红色主题手抄报，范岗学校为留守儿童设立的 “爱心信箱”，这些细节都让我明白，督导从来不只是冰冷的指标核查，更是去发现教育的温度，传递有温度的教育。
～ 这一年的督导，也让我尝到了 “啃硬骨头” 的滋味。面对范岗学校破损的大门，我们理解学校资金短缺的无奈。多次与校方沟通，联系县教育局协调专项资金，看着整改方案从初稿到落地，看到正式施工，尹校长和我都松了口气。还有心理健康教育这个共性难题，起初几所学校多是流于形式，我们没有简单批评，而是陪着城北小学的老师设计心理活动课，协助范岗学校配备专兼职心理教师。当后来看到范岗学校的学生主动走进心理咨询室倾诉烦恼，那种成就感远胜过任何书面报告。这些经历让我懂得，督导的核心从不是评判对错，而是和学校站在一起，寻找解决问题的路径。
～ 当然，这一路也满是反思。督导中我发现自己对学前教育的专业认知还有欠缺，评价范岗幼儿园游戏化教学时，一度只能停留在表面观察，提不出精准建议。面对定远六中的生涯规划课程，因对新中考政策下的课程设计了解不深，指导意见也略显空泛。更让我触动的是，某次督导后，一位乡村教师坦言，他们并非不愿改进，只是缺乏优质教学资源的渠道。这让我意识到，督导者不能只做 “旁观者”，更要做 “连接者”，既要提升自身专业素养，更要搭建校际间的经验桥梁。
～ 2025 年的督导工作已近尾声，那些校园里的笑脸、老师们的坚守、整改后的变化，都成为我前行的动力。教育督导从来不是一场独角戏，而是与学校、教师、学生共同成长的修行。新的一年，我愿继续带着敬畏与热忱，在督导路上多听、多看、多思考，用专业和有温度的关怀，陪着每一所学校在教育的沃土上稳步前行，守护好每一个孩子的成长时光。
