在泛着光亮的枝叶间
蔷薇盛放 槐花飘香
隐约的蝉鸣 唱响在午后
西瓜爬上了摊 樱桃涨红了脸
我们走进了醉翁小学
那个理想的王国
一、关于小学……
讨论1：我要上学啦
主题班会 《你想上小学吗？》
班级内组织幼儿讨论，并做统计。
教师说:
老师作为观察者，通过持续的观察与倾听，我们发现大班孩子对“去上小学”这一话题充满着矛盾心情，一方面他们有着对小学的好奇与向往；另外一方面有的幼儿担心自己什么都不会，进入小学有不适应或者学习跟不上产生焦虑情绪。针对这一矛盾心理，后续我们通过创设儿童会议“关于小学，我想知道”，就他们好奇和担忧的问题集中进行讨论。
讨论2：关于小学，我想知道
小学生是怎么上课的？
小学可以像现在一样玩区域游戏吗？
小学生的教室是什么样子的？
小学生的厕所是什么样子的？
讨论3：关于小学，我担心
小学生是不是每天都有作业？
小学是不是要考试？会不会很难？
小学太大了，我找不到自己的教室怎么办？
教师的思考：
孩子们用绘画的形式表达出了对小学的向往，同时也表达了自己对即将进入小学的困惑和担心。小学里面有专门的食堂，小学里面有语文、数学、劳动、体育、美术等专门的课程……但这些都是别人的小学经验，孩子们提出“如果我们能亲自去看一看就好了。于是一场参观小学的计划开始进行。围绕着如何去参观小学展开讨论与准备。
- 参观小学
我们的准备：
通过讨论，孩子们提出，可以和园长妈妈、校长伯伯提出申请，去参观小学。于是，孩子们开始给园长妈妈、校长伯伯写信，表达自己要去参观小学愿望。
孩子们带着他们的信，找到园长妈妈，表达了自己参观小学愿望。并且绘制图画想参观小学哪些地方。
得到了园长妈妈、校长伯伯的支持后，孩子们开始讨论“参观小学，我们需要准备什么”。
通过小组商议，孩子们共同商讨并绘制了参观小学的计划准备。
教师的思考：
孩子们用绘画的形式表达出了对小学的向往，同时也表达了自己对即将进入小学的困惑和担心。在讨论、交流中，孩子们提出想通过参观“采访小学生、老师”来解开心中的疑惑。
采访前准备：
采访前，我们要做哪些准备呢？孩子们开始和同伴展开讨论。
通过同伴间的讨论，孩子们达成一致，并列出采访的关键要素：采访对象（老师、小学生）、采访问题以及通过采访了解的经验。
结合采访记录单，孩子们还利用身边的资源，采访了身边的小学生哥哥姐姐。
采访进行时：
小学的食堂在哪里？小学有升旗仪式吗？小学老师和幼儿园老师一样温柔吗？小学老师也会一直在教室里陪着我们吗？……大班组幼儿带着问题，实地采访了小学老师和小学生。
观摩进行时：
课间活动中，孩子们来到操场上，认真地观看了小学的升旗仪式，看到了哥哥姐姐们精神抖擞、充满朝气的神情，孩子们都不禁被这种严肃、庄重的氛围所感染，一起伴随着国歌行注目礼，俨然像一个真正的小学生。
参观进行时：
进入醉翁小学，映入眼帘的是小学生们的绘画艺术展。魅力校园，向美而生，艺术永不落幕。
来到操场上，恰逢一年级的哥哥姐姐们在进行少先队员入队仪式。火红的队旗高高飘扬，有一抹红，永不褪色，那是红领巾的闪耀；有一种向往，油然而生，那是醉翁幼儿园“亭娃”们的理想。
孩子们还参观了教学楼、食堂、室内体育馆、音乐室等校园环境。在参观中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同之处：
孩子们在用心去寻找和发现幼儿园和小学的不同之处的同时，也感叹小学生活的丰富多彩。
通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，“亭娃”们发现：原来小学的学习和生活是如此的丰富多彩、生动有趣啊！回到幼儿园后，孩子们热情不减，迫不及待的你一言我一语，和好朋友分享起自己的“收获”，记录下所见所闻。
小学初体验，解锁了孩子们心中的好奇和疑惑，他们用自己的“思”与“行”，完成着属于自己的入学准备！
- 走进小学课堂
体验进行时
来到小学的教室里面，走进一年级的教室，体验当一回小学生。
- 小学教师走进幼儿园
醉翁小学的老师走进幼儿园，和小朋友们一起分享小学的趣事
阳光依旧透明 日子依旧滚烫
象牙塔里的青春
绽放无限的可能
总有新的故事
正在路上
